Diez años de investigación en didáctica de las ciencias: realizaciones y perspectivas

Abstract

This paper summarizes the research in science education undertaken bj. the international community during the past decade, paying a special attention to the Spanish production. We intend to show that science education has improved considerably during this period, becoming a coherent body of knowledge, and we present what could be, in our opinion, the main trends for the next future.

Didáctica universitaria: una visión desde la teoría de la transposición didáctica en la carrera de Psicología Educativa y Orientación Vocacional

“…Este movimiento se apoya en la madurez alcanzada por la didáctica como disciplina, aspecto en que coinciden varios autores a partir de la consolidación de un cuerpo teórico que nuclea a una comunidad académica, con proyectos y propuestas propias (Gil-Pérez, Carrascosa & Martínez-Terrades, 2000). El relativo desarrollo de investigaciones en esta área se ha ido configurando como un saber especializado sobre los procesos de los aprendizajes habituales en estudiantes de Educación Superior y las formas de enseñanza que buscan potenciar el aprendizaje profundo (González, 2010(González, , 2015.…”

Competências para o Desenvolvimento Sustentável: Uma survey para grau de importância e avaliação

“…Na perspectiva de aprendizagem por RP, os alunos são considerados investigadores novatos e os professores são os orientadores da investigação (CORTÉS et al, 2007). A aprendizagem por resolução de problemas visa aproximar a atividade científica à construção do conhecimento em nível de educação básica e superior (GIL-PÉREZ, 1994). Com o uso dessa estratégia integrase o tratamento das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) com os conteúdos curriculares contextualizando, assim, o trabalho científico que tem considerável destaque na história e filosofia das ciências, mas muitas vezes não está presente nas salas de aula de ciências (GIL-PÉREZ, 1994).…”

Tendências da produção acadêmica em ensino de biologia no Brasil

“…Até o final dos anos 1990 eram frequentes os estudos sobre Concepções Alternativas e Mudança Conceitual, linhas de pesquisa fundamentais em nossa história porque aglutinaram os primeiros pesquisadores da área, dando orientação para o processo de nossa emergência como um campo científico (GIL PÉREZ, 1994;CACHAPUZ et al 2001). Todavia, no caso de nosso recorte de DT, considerando o atual cenário, são temáticas ainda presentes, mas de forma claramente residual na produção acadêmica em Ensino de Biologia.…”

“…Em várias partes do mundo, é usual a utilização de artigos publicados em periódicos como forma de subsidiar análises sobre o desenvolvimento de um determinado campo de pesquisa. Nessa perspectiva, dentro da área de nosso interesse, temos trabalhos como os propostos por Lucas (1986), Gil Pérez (1994), Martínez Terradez (1998, Eybe e Schmidit (2001), Tsai e Wen (2005), Lee e Tsai (2009). Há também esforços no sentido de mapear os trabalhos divulgados nas atas de eventos, a exemplo do ENPEC 5 , um dos principais congressos de pesquisa na área de Educação em Ciências (DELIZOICOV; SLONGO;LORENZETTI, 2013).…”