Development Audio-Visual Learning Media of Hydroponic System on Biotechnology Topik For Senior High Schools

Abstract

Learning media is one of the important aspects of supporting learning processes. This research development aims at producing audiovisual learning media of hydroponic system on biotechnology topic which are valid and effective. The development model used is a modified 4D development model. The data collected came from the subject experts, media specialists, and teachers as practitioners in the field using the media. The data collection instruments were in the form of questionnaires and interviews. The data were analyzed by the using descriptive qualitative and the descriptive statistics. The study was tested to the biology teachers from twelve senior high schools by using a questionnaire based on the seven criteria (in conformity with the learning objectives, the learners, the characteristics of the appeal, the time of purchase, the media cost, ease of use, and the context of use). The audiovisual learning media of hydroponic system developed was categorized as the very effective learning medium (88.17%) in the high schools and fulfilled all of the criteria.

Aplikasi blood smart: media pembelajaran biologi berbasis android di era revolusi industri 4.0

“…Penyajian ini dapat memudahkan siswa dalam mempelajari dan mengulang materi yang belum dipahami sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif. Media pembelajaran sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sehingga media merupakan salah satu aspek penting dalam mendukung proses pembelajaran (Asikin, 2018a;Sadikin, 2019;Almara'beh, Amer, & Sulieman, 2016;Amna, Wirasasmita, & Fathoni, 2018).…”

“…Media gambar dan video yang dipilih untuk membuat animasi terkait dengan materi sistem peredaran darah memiliki kualitas yang bagus sehingga mempunyai tujuan untuk menarik perhatian, memperjelas materi, serta mengilustrasikan fakta dan informasi-informasi dalam media yang telah dikembangkan. Oleh karena itu, dalam aplikasi tersebut perlu disajikan gambar dan sekaligus video guna membantu siswa dalam memahami materi pelajaran (Asikin, 2018a;Kustandi, C. & Sutjipto, 2013). Efek animasi yang disajikan yakni berkaitan dengan materi sistem peredaran darah guna menceritakan dan menjelaskan materi yang disampaikan.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Stop Motion Pada Mata Pelajaran Geografi

“…Hasil pengamatan yang penulis lakukan pada mata pelajaran geografi di kelas X IPS, guru sudah menggunakan media video namun yang menjadi permasalahan adalah belum adanya pengembangan media pembelajaran yang dilakukan oleh guru geografi. Media pembelajaran merupakan salah satu aspek penting dalam menunjang proses pembelajaran (Asikin & Daningsih, 2018). Media pembelajaran secara garis besar ada tiga, yaitu media audio, media visual dan media audio visual.…”

“…Dalam penelitian ini peneliti memilih mengembangkan media audio visual berupa vidio Stop Motion karena belum ada pengembangan dalam pembelajaran geografi. Media pembelajaran audio visual merupakan salah satu alternatif dalam proses pembelajaran berbasis teknologi yang memungkinkan proses pembelajaran dapat dioptimalkan karena kemudahan penggunaannya dalam proses pembelajaran, pembelajaran menjadi lebih menarik dan mudah digunakan oleh peserta didik (Asikin & Daningsih, 2018;Haryoko, 2012). Manfaat penggunaan media audio visual antara lain, memperjelas penyajian pesan tidak terlalu bersifat verbalitas, mengatasi keterbatasan ruang waktu dan daya indra, dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif maupun sifat unik setiap peserta didik ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda (Firmadani, 2020).…”

Pelatihan Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Reality untuk Guru-Guru IPA Kota Tanjungpinang

“…Misalnya Virtual Reality selain untuk hiburan, tampilan video dan audio secara virtual yang juga bisa digunakan sebagai media pembelajaran. Dengan menggunakan Virtual Reality, dapat membuat peserta didik lebih cepat mengingat, memahami dan fokus terhadap materi (Sunarni & Budiarto, 2014;Asikin & Daningsih, 2018).…”