Determining reading interests and habits of candidate teachers (TRNC Sample)

Pehlivan, Ahmet; Serin, Oğuz; Serin, Nergüz Bulut

doi:10.1016/j.sbspro.2010.12.251

Cited by 12 publications

(10 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yapılan birçok araştırmada da öğrencilerin orta ve üst düzey ve etkin okuyucu, okuma ilgisine sahip oldukları, okumaktan zevk aldıkları görülmüştür (Aksaçlıoğlu ve Yılmaz, 2007;Aksoy, 2014;Balcı, Uyar ve Büyükikiz, 2012;Gönen, Öncü ve Işıtan, 2004;İşcan, Arıkan, Küçükaydın, 2012;Kurulgan ve Çekerol, 2008;Oyelude, 2013;Suna, 2006;Yılmaz, 2012). Bunların aksine birçok araştırmada da öğrencilerin çoğunun hiç kitap okumadığı, yetersiz, zayıf okuma alışkanlığına, düşük ve odaksız okuma becerisine sahip, okumaktan zevk almayan, okumayı önemli görseler de okumaya yeterli zamanı ayırmadıkları sonuçlarına ulaşılmıştır (Al-Musalli, 2014;Ateş ve Şahin, 2014;Elkatmış, 2013;Gür, 2014;Korkmaz, 2007;Pehlivan, Serin ve Serin, 2010;Rimensberger, 2014;Yalman, Özkan ve Kutluca, 2013;Yılmaz, 2006). Bu bağlamda öğrencilerin okuma düzeyleri arasında farklılıklar yaşandığı, bu farklılıkların ise okumaya ayrılan zaman, okuma ilgi ve ihtiyaçları, okumaya engel durumlar (bilgisayar, televizyon, ev işleri, kitap sayısının yetersizliği vb.)…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

“…İşcan, Arıkan ve Küçükaydın (2013) tarafından yapılan bir araştırmada ise, öğrencilerin okuyacakları kitapları okul kitaplığı ya da kütüphaneden temin ettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında birçok araştırmada öğrencilerin okuyacakları kitapları, satın alma yoluyla ya da arkadaşlarından ödünç alarak elde ettikleri sonucuna ulaşılmıştır (Kurulgan ve Çekerol, 2008;Pehlivan, Serin, Serin, 2010;Saracaloğlu, Karasakaloğlu ve Aslantürk, 2010;Yalman, Özkan ve Kutluca, 2013;Yılmaz, Köse, Korkut, 2009). Bu bağlamda kitapların farklı yollardan temin edildikleri, bunun nedeni ise ailelerinin ekonomik düzeylerinden ve öğrencilerin kitaplara ulaşılabilme durumlarından kaynaklanıyor olabilir.…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

See 1 more Smart Citation

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem

Yurtbakan¹,

Erdoğan²

2020

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı; ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını belirlemektir. Araştırma, karma yöntemin gömülü (içeyerleşik) araştırma desenine dayanmaktadır. Nicel araştırmaya dayanan ilk kısma, Trabzon ili Maçka İlçesinde bulunan beş ilkokulda 4. sınıfta okuyan 243 öğrenci katılmıştır. Bu öğrencilerin amaçlı örneklem yoluyla seçilen 15 velisinin ve 15 öğretmeninin katıldığı, görüşmelere dayanan nitel yöntem ile de nicel bulgular açıklanmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak nicel kısımda 25 sorudan oluşan anket, nitel kısımda ise, nitel araştırma metotları içerisinde sıkça kullanılan yarı yapılandırılmış görüşme ve görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda elde edilen veriler SPSS 23.0 programı ile analiz edilmiş, analiz sonuçları frekans ve yüzde olarak gösterilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda; 7 öğretmenden yarı yapılandırılmış görüşme, 8 öğretmen ve 15 veliden görüşme formu yoluyla elde edilen veriler betimsel analizle analiz edilmiştir. Çalışma sonunda, ilkokul öğrencilerinin her gün düzenli kitap okumalarına rağmen yeterli sayıda kitap okumadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin tür olarak en çok hikaye, konu olarak da macera kitaplarını tercih ettikleri görülmüştür. Öğrencilerin kitapları seçerken en çok konusuna dikkat ettikleri, kitap dışında en çok dergi okumayı tercih ettikleri, okuyacakları kitapları anne ve babalarıyla aldıkları, kütüphaneyi hikaye ve roman almak için kullandıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin okumalarına televizyonun engel olduğu ortaya çıkmıştır.

show abstract

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem

Yurtbakan¹,

Erdoğan²

2020

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Students with resilient attentiveness in reading, will be more productive and creative compare to those who do not have enthusiasm. With regard to this article context, Pehlivan et al (2010) uncover that student teachers recorded only average reading interest and attitude. Bull (2011) adds that understanding student teachers' reading habits and interest became even more crucial, as the student teachers will pass and connect on this reading habit to their future students and pupils upon their university graduation.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 98%

Investigating students’ interest on reading journal articles: Materials, reasons and strategies

Akmal

Dhivah

Mulia

2020

SiELE

View full text Add to dashboard Cite

This article investigates students’ reading materials, reasons for reading journal articles, and strategies in handling its difficulties. The data was collected by the use of qualitative method with structured interview. A number of eight students were purposely selected as the participants of this study, each representing eight different units studying in the seventh semester at a university in Banda Aceh, Indonesia. In analyzing the data, this research employed the qualitative descriptive analysis of data organization, data examination and data explanation. The findings showed that the favorite reading materials for students are website articles and social media captions, followed by non-fiction readings and newspapers. It is also found that preparing assignment is the utmost popular reason for reading journal articles for the students. Students also said that looking up in dictionary, internet surfing, consulting friends and lecturers, more practices, predicting the meaning of the words, and partial reading were some strategies they used to tackle the problems of reading journal articles. The implication of this study can be of actual practice to the academic reading course and curriculum and material development, especially for future improvement on students’ reading performance and proficiency.

show abstract

“…Reading a lot shows that continuous learning will be at the heart of the teacher's role for effective teaching. Therefore, the quality of teachers' reading habits and their level of interest in their subjects are critical to setting a good example for students (Pehlivan et al, 2010). Despite the importance of reading, there is a decline in interest in reading and a decline in reading habits.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Preliminary Profile of Pre-Service Science Teachers’ Reading Habit

Zulkipli¹,

Yusof²,

Ami³

et al. 2022

IJARPED

View full text Add to dashboard Cite

Reading habit has always been a phenomenon within our daily environment, especially in schools where pre-service teachers work in a fast-paced working environment. However, numerous studies show that read habits are less likely to focus on pre-service teachers. Nevertheless, fewer studies relate reading habits with reading motivation and reading strategies in Malaysia. The objective is the reading habits among pre-service teachers who already experienced practicum. This particular paper used a quantitative approach with simple random sampling methods. 150 respondents were involved, comprised of Semester 7 and 8, divided into years of studying within the university courses, ranging from 4 years and above. First, the Reading Habit Survey with 20 items was used to identify their reading habit traits. Next, the Adult Reading Motivation Scale (ARMS) with 21 items was used to determine which reading motivation scores the highest level. Half of the items were intrinsic focused, the other half extrinsic. Finally, Metacognitive Awareness Reading Strategies Inventory (MARSI) with 30 items was used to measure respondents' reading strategies score. Pearson's correlation coefficient via SPSS version 25 was mainly used in the study to analyse the data. It shows that reading motivation does correlate with a reading habit, with 'Self' and 'Self-Efficacy' with a moderate positive correlation. While for the relationship between reading strategies and reading habits, Global Reading Strategies (GLOB) scored a moderate positive correlation with the highest mean value compared to other categories. Hopefully, this research will help shine a light on nurturing the reading habit among pre-service teachers, especially in Malaysia. These reading habits conditions should be improved in becoming role models to the students.

show abstract

Determining reading interests and habits of candidate teachers (TRNC Sample)

Cited by 12 publications

References 9 publications

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem

Investigating students’ interest on reading journal articles: Materials, reasons and strategies

Preliminary Profile of Pre-Service Science Teachers’ Reading Habit

Contact Info

Product

Resources

About