Design thinking andimitatioin an educational setting

Abstract

Schools are expected to prepare students for the future, providing them with methods for dealing with the emergent world. This article considers how teachers can work with digital productions at primary schools even when they are not acquainted with the new production genres. We propose a methodological framework to assist students and teachers in their exploration of unknown media genres based on a case study. We revive the ancient concept of imitatio and integrate it with contemporary design thinking to support production dynamics that lead to increased digital literacy.

Design Thinking e o Pensamento Computacional e suas articulações para o ensino de Robótica Educacional: uma revisão

“…Isso significa planejar estudos mais avançados também para os alunos mais novos no sentido de beneficiá-los a adquirir e a aprimorar suas habilidades, e ao mesmo tempo também, cria-se uma oportunidade para incentivá-los nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) (Baek, Yang & Fan, 2019;Sharma et al, 2019;Witherspoon et al, 2017). Ademais, é função da escola preparar os alunos para lidar com o mundo emergente (Tosca & Ejsing-Duun, 2017) frente as inovações tecnológicas que aparecem constantemente.…”

“…Assim com atividades de robótica educacional bem planejadas, os alunos aprendem não somente a construir um robô com o propósito de resolverem um problema, mas planejam suas ações, realizam testes, trabalham em colaboração uns com os outros, bem como desenvolvem habilidades de ordem superior (Bers et al, 2014). O trabalho do designer possibilita-os a se aprofundarem no problema, testar hipóteses, experimentá-las e refletir sobre os resultados (Tosca & Ejsing-Duun, 2017).…”