Design Socialmente Consciente de Jogos: relato de uma oficina prática para o entendimento do problema e prospecção de ideias

Abstract

Universidade Federal do Paraná Curitiba, Brasil RESUMOO design de jogos para favorecer comportamentos positivos e saudáveis dos jogadores é tanto uma necessidade quanto um desafio. Embora a área de jogos tenha bastante contribuições na literatura, especialmente no que diz respeito a gamificação, jogos sérios e computação persuasiva, quando o domínio de aplicação é crítico, como educação e saúde, é necessário conduzir práticas que apoiem o entendimento socialmente consciente do contexto no qual o jogo será inserido. Este artigo apresenta uma oficina colaborativa para o entendimento de problema e levantamento de requisitos para um jogo que auxilie crianças a realizar exercícios de fonoaudiologia fora do contexto hospitalar. A oficina foi conduzida para produzir um entendimento sistêmico do domínio do problema, de aspectos humanos e técnicos, das possíveis soluções e suas implicações, utilizados como insumos para a produção do jogo. O artigo apresenta a oficina e seus principais resultados, discutindo lições aprendidas e a importância de conduzir práticas de entendimento de problema a partir de uma perspectiva sociotécnica antes do desenvolvimento de uma solução e do envolvimento direto do público-alvo. PALAVRAS-CHAVEJogo, Fonoaudiologia, Design Socialmente Consciente INTRODUÇÃOJogos digitais permeiam a vida humana, não apenas como uma opção de entretenimento, mas como meios de educação, de auxílio em terapia, entre outros. Jogos são elementos que promovem impactos na realidade social. No caso dos jogos sérios (serious games), que vão além do propósito de entretenimento, o processo de construção é complexo, abrangendo diferentes objetivos e desafios dos indivíduos envolvidos, que podem interagir diretamente ou não com o jogo. Especialmente em contextos críticos como a educação, a International Public License (CC BY-NC 4.0). segurança ou a saúde, é necessário um entendimento profundo do contexto no qual o jogo será disponibilizado, do impacto esperado com a sua adoção, e dos eventuais problemas e desafios que podem ser desencadeados. Esse entendimento deve ser o ponto de partida para o design do jogo, de modo que ele seja capaz de atender as necessidades das diferentes partes interessadas (stakeholders) envolvidas, sem desencadear efeitos nocivos nas pessoas e no meio em que é utilizado.O Design Socialmente Consciente [5], pensado para o processo de design de sistemas computacionais de modo geral, tem potencial de contribuir para o design de jogos, pois informa e provoca reflexões sobre o domínio do problema e o potencial de impacto da solução no mundo social. Este Design Socialmente Consciente significa a teoria, artefatos e métodos que precisamos articular para fazer o design socialmente responsável, participativo e universal como processo e produto [5]. Com inspirações no Design Participativo, este modelo de design situa o entendimento de sistemas e o design de tecnologias no nível informal (hábitos, valores, cultura), formal (procedimentos, regras) e técnico (sistema computacional) [5]. Estes diferentes níveis ap...

Modelo para Amparar o Desenvolvimento de Protótipos de Sistemas IoT

“…Em busca de soluc ¸ões de modo que seja possível atender as necessidades das diferentes partes interessadas envolvidas, sem desencadear efeitos nocivos nas pessoas e no meio em que é utilizado, o Design Socialmente Consciente (DSC) [Baranauskas et al 2009], foi pensado para o processo de design de sistemas computacionais de modo geral, tem potencial de contribuir para o design de sistema, pois informa e provoca reflexões sobre o domínio do problema e o potencial de impacto da soluc ¸ãono mundo social [Ferrari et al 2019].…”

Framework socialmente consciente para criação de RPGs para contribuir com o processo de ensino e aprendizagem de Engenharia de Software

“…Um ponto relevante é que o aprendizado por meio de jogos não acontece por si só. Deve-se considerar teorias contemporâneas de aprendizagem, como por exemplo aprendizagem situada, construtivismo ou construcionismo, ao projetar jogos educacionais [Ivan et al 2020] e ampliar o conhecimento do contexto social em que o jogo será inserido [Ferrari et al 2019]. A construc ¸ão de narrativas compartilhadas para produc ¸ão de conhecimento é mencionada por [Baranauskas and Posada 2017] em um estudo sobre a dimensão social do construcionismo, em que define socioconstrucionista como um ambiente de aprendizagem que estimula o usuário a ser ativo, com liberdade para criar objetos concretos ou conceituais que sejam de seu interesse pessoal, sociossituado, o qual favorece a construc ¸ão conjunta do conhecimento.…”

“…O DSC propõe soluc ¸ões na construc ¸ão e uso de tecnologias interativas mais humanizadas e sustentáveis que visa descobrir dentro de um grupo social, requisitos nos níveis informal (hábitos, valores e cultura) e formal (procedimentos e regras), que se somem aos requisitos de nível técnico (tecnologias), envolvendo os diferentes tipos de usuários no processo de construc ¸ão do sistema [Ferrari et al 2019] para produzir um sistema sustentável, inclusivo e com a devida atenc ¸ão a possíveis impactos negativos que possa causar [Baranauskas 2014]. É baseado na Semiótica Organizacional [Liu 2000], nas áreas dos Blocos de Construc ¸ão da Cultura propostos por [Hall 1959], na Teoria de Valores de [Schwartz 2005] e no design participativo [Camargo and Fazani 2014].…”

Socially Aware Design of Games: an early workshop for game designers

“…This paper is a revised and extended version ofFerrari et al (2019), published in Portuguese. This new version provides new content and discussions in English, including details about the artifacts and the methodology.…”