Desenvolvimento e educação. O planeamento estratégico integrado como fator de transformação societal de um território. O caso do município da Lousã (Portugal)

Abstract

Desenvolvimento e educação. O planeamento estratégico integrado como fator de transformação societal de um território. O caso do município da Lousã (Portugal) Education and Development. Strategic planning as a factor of a territory's societal transformation. The case of Lousã municipality (Portugal) Universidade de Coimbra, Portugal ResumoNum momento em que o papel das autarquias é cada vez mais relevante no domínio do planeamento estratégico territorial, tem-se como pano de fundo o trabalho que está a ser desenvolvido a este nível num dos municípios da região de Coimbra. Neste contexto, procura-se compreender a importância da componente educativa na estratégia definida no Plano Estratégico da Lousã, e como esta potenciou o desenvolvimento de um Projeto Educativo Local, assente nos princípios da democracia participativa e da cidadania ativa. Reconhecendo que as baixas qualificações da população residente são ainda um entrave ao desenvolvimento pessoal dos cidadãos e ao desenvolvimento de atividades produtivas mais intensivas em conhecimento e criatividade, perspetiva-se, no âmbito do Projeto Educativo Local, o desenvolvimento de políticas e projetos tendo como objetivos: promover o sucesso educativo; elevar os níveis de qualificação; potenciar a educação não formal e informal; aumentar a empregabilidade e promover uma cidadania ativa e qualificada. Com este artigo pretende-se, assim, discutir o processo de planeamento estratégico que está a ser desenvolvido num município de pequena dimensão (Lousã -Portugal), e como este pode ser catalisador de transformações em vários domínios. Em específico foi salientada a importância da componente Educação e como esta está a ser trabalhada a partir de um projeto específico -o Projeto Educativo Local. Apresentando uma abordagem inovadora, os resultados deste projeto deverão contribuir para a mobilização da sociedade com o objetivo de formar cidadãos mais conscientes e críticos da sua realidade local e global. Palavras

Luso-Brazilian geographies? The making of epistemic communities in semi-peripheral academic human geography

“…Besides these direct collaborations, a series of new open-access geography journals in Brazil and Portugal have become important platforms of dialogue. Several Portuguese geographers have published their research in new open-access Brazilian journals such as human geography journals GeoUERJ (Borges et al, Barreira and Costa, 2017; Cunha et al, 2017; Malta et al, 2017; Parreira et al, 2017) and GeoUSP (Gaspar, 2015; Madeira and Vale, 2015; Freitas and Queirós, 2018; Gonçalves, 2018), planning journal Urbe: Revista Brasileira de Gestão Urbana (Fernandes et al, 2016; Cordeiro et al, 2017; Gonçalves, 2017; Fernandes et al, 2018), social geography journal Movimentos Sociais e Dinâmicas Espaciais (Mendes, 2015, 2016; Gabriel, 2017; Silva and Malheiros, 2017a, 2017b), or the urban geography journal Revista Cidades (Fernandes, 2006, 2012; Barata-Salgueiro, 2014; Cachinho, 2014). The same has taken place in Portuguese open-access geography journals in which several Brazilian geographers have published their works, such as Finisterra (Penna, 2012; Bernardino, 2015; Góes, 2016; Limberger and Tulla, 2017; Mello-Théry, 2018) and Geografia e Ordenamento do Território (Ortigoza, 2014; Ribeiro and Vieira, 2014; Vasconcelos, 2016b; Arruda, 2017; Ribeiro, 2018).…”