Desenvolvimento de software de análise gráfica para planos de radioproteção

Viscovini, Ronaldo Celso; Lopes, Nilson Benedito; Pereira, D.

doi:10.1590/s1806-11172011000100019

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“…Já a consideração de que a trajetória da luzé essencialmente retilíneaé fundamental para a explicação dos fenômenos da sombra e penumbra, e a eventual resolução de exercícios didáticos. Outro artigo [13] propõe um experimento com um apontador laser para a demonstração dessa propriedade, enquanto outro trabalho [14] se dedicaà construção de um bancoóptico de baixo custo, fundamental para o desenvolvimento de experimentos associadosà natureza da luz.…”

Section: Natureza Da Luzunclassified

Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão

Ribeiro

Verdeaux

2012

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Apresentamos nesse trabalho uma revisão de artigos que tratam sobre a experimentação no ensino deóptica, entre 1998 e 2010. Os artigos revisados foram publicados nos seguintes periódicos: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física e Física na Escola. O objetivo dessa revisãoé fornecer um panorama atualizado da pesquisa naárea de experimentação emóptica, dividida e classificada por temas: natureza da luz, reflexão, refração, difração, polarização, interferência e espalhamento. Enfatiza-se também a necessidade de produção de revisões semelhantes em outrasáreas temáticas. Palavras-chave:óptica, experimentação, natureza da luz, reflexão, refração, difração, espalhamento, interferência, polarização.We present in this work a review of articles dealing on experimentation in optics teaching, between the years 1998 to 2010. The reviewed articles were published in the following journals: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física and Física na Escola. The purpose of this review is to provide an updated overview of research in optical experiments on divided and classified by themes: nature of light, reflection, refraction, diffraction, polarization, interference and scattering. We also emphasize the need for production of similar revisions in other thematic areas. Keywords: optics, experimental, nature of light, reflection, refraction, diffraction, scattering, interference, polarization. IntroduçãoO entendimento da natureza da ciência de um modo geral, e da física em especial, constitui um elemento fundamentalà formação da cidadania. As dificuldades e problemas no ensino de física, entretanto, não são recentes, e várias propostas para viabilizar o ensino dessa disciplina têm sido propostas ao longo dos anos. A experimentação como recurso didáticoé uma das mais frequentes.A Ref.[1] afirma que "os autores são unânimes em defender o uso de atividades experimentais", em especial pela capacidade intrínseca dos experimentos em estimular a participação ativa dos estudantes, despertando sua curiosidade e interesse, além da tendência que a experimentação propicia para a construção de um ambiente motivador. Durante a revisão [1],é mostrado que há uma variedade significativa de possibilidades e tendências de uso da experimentação. Na literatura revisada, a experimentaçãoé proposta e discutida de maneira bastante diversa quanto ao significado que essas atividades podem assumir, dependendo do contexto escolar. Como principais linhas de aplicação, encontramse métodos de verificação de modelos teóricos, atividades de demonstração, observação investigativa e experimentação investigativa.A pesquisa sobre o uso de experimentos em sala de aula, entretanto, nãoé homogênea em todas asáreas temáticas da física. Atividades experimentais no ensino de mecânica são mais presentes na literatura revisada na Ref.[1], a seguir: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Revista Brasileira de Ensino de Física e Física na Escola, entre os anos de 1992 a 2001, com aóptica ocupando o segu...

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Section: Natureza Da Luzunclassified

Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão

Ribeiro

Verdeaux

2012

Rev. Bras. Ensino Fís.

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“…O software Mathematica® permite a criação de gráficos e imagens em duas ou três dimensões, cuja visualizaçãoé bastante precisa e realista, Refs. [4,5]. Este software também possui o recurso de sequenciar imagens para formar vídeos e imagens animadas.…”

Section: Introductionunclassified

Geração de imagens animadas GIF com o Mathematica®: Simulações didáticas de ondas eletromagnéticas e polarização da luz

Santos

Passos

Arruda

et al. 2016

Rev. Bras. Ensino Fís.

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As animações e simulações são importantes ferramentas didáticas para o ensino da física. Elas podem auxiliar na visualização e na compreensão de fenômenos físicos complexos. Neste artigo é apresentado o uso do Mathematica® para a produção de imagens animadas para simular ondas eletromagnéticas propagando, atravessando polarizadores e meios opticamente ativos. As imagens são no formato GIF (Graphics Interchange Format), que se notabiliza pela facilidade de inclusão em softwares de apresentação, como o PowerPoint®, ou em navegadores de internet, como Explorer® ou Chrome®. E apresentada, também, uma aplicação pedagógica, utilizando as animações, filtros polarizadores, solução opticamente ativa de sacarose e um monitor de cristal líquido (LCD), que teve seu polarizador de saída retirado.

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“…In the last decades, due to technological advancement, the numbers of tools that aim to facilitate teachers and students in the educational process have grown. Nowadays, an educator has the opportunity to demonstrate, in class, the evolution of physics equations and systems, by varying the parameters in real time, through commercial softwares as Wolfram Mathematica [1,2], Matlab [3] and Labview [4][5][6]. In other cases, simulations and/or animations [7][8][9][10][11] can be created, based on different computer languages, data acquisition boards to make automatization of experimental data [12][13][14] and software like Modellus [15][16][17][18][19][20], which is a free application that allows us to use mathematics to create or explore models interactively.…”

Section: Introductionmentioning

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Animation with Algodoo: a simple tool for teaching and learning Physics

Silva¹,

Silva²,

Junior³

et al. 2014

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In the present work we have made use of the animation freeware Algodoo, as an easy handling tool to teach and learn physics. The animation is based on the oblique motion model and we have described the movement qualitatively, showing changes in the trajectory of an object as we modify the control parameters, such as speed and launch angle. Exploring the software graphical tools, the consistency between the results obtained by the animation and the literature is maintained, for example the maximum height and the rise time of the disc. This tool can be applied to students from different education levels, and also to undergraduate and high school students.

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Desenvolvimento de software de análise gráfica para planos de radioproteção

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Atividades experimentais no ensino de óptica: uma revisão

Geração de imagens animadas GIF com o Mathematica®: Simulações didáticas de ondas eletromagnéticas e polarização da luz

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