Desarrollo y validación de encuesta de percepción del portafolio en estudiantes de medicina de pregrado

Incorporación de paciente virtual en portafolio de estudiantes de medicina de pregrado

“…Para interpretar el resultado de percepción del portafolio, menos de 50% se considera una baja percepción, entre 50 y 75% es positiva pero con aspectos por mejorar, y sobre 75% es una excelente percepción 29,30 .…”

“…Para hacer una evaluación global del proceso y de los resultados del PCC, en el año 2007 se diseñó una encuesta de percepción que ha sido validada y aplicada desde entonces a los estudiantes, en forma voluntaria y anónima 29 . La validación se realizó con un panel Delfi de docentes clínicos y se estimó su confiabilidad con test alfa de Cronbach.…”

“…La encuesta original constaba de 43 ítems y 6 dominios. Sin embargo, luego de pilotear el instrumento, en el proceso de refinamiento prospectivo, se redujo a 42 ítems, eliminándose un ítem redundante 29 .…”

Identificación de las necesidades de capacitación docente de los jefes de programa de especialización médica

“…Sin embargo, otras áreas del quehacer docente que se relacionan con inter-profesionalismo, habilidades comunicacionales, diseño curricular o la conducción de procesos de acreditación de programas, son habitualmente ignoradas o poco desarrolladas 7 . En ese sentido, la capacitación docente debe incluir la transmisión de metodología apropiada para educar a los docentes en nuevos conceptos en educación médica, los que incluyen: el desarrollo curricular de programas de acuerdo a competencias 8,9 ; el uso de metodologías de enseñanza y aprendizaje independiente (portafolio) 10 ; simulación de procedimientos prácticos 11 ; enseñanza a distancia y en pequeños grupos; mentoría y retroalimentación efectiva; evaluación de programas docentes 12 ; la relevancia del ambiente educacional 13 ; y evaluación de conocimientos (pruebas escritas), destrezas clínicas (exámenes objetivos estructurados) 14 y destrezas en el sitio de trabajo (pautas de observación directa) 15 .…”

Evaluación para el aprendizaje: experiencia en un curso teórico de pregrado en medicina

“…En términos de evaluación se ha avanzado en la mejoría de la calidad de las preguntas utilizadas para medición de conocimientos mediante capacitación docente y apoyo de parte del Centro de Educación Médica (CEM). La innovación en evaluación se ha centrado en la incorporación de instrumentos de evaluación de destrezas clínicas (ECOE) y de actitudes y profesionalismo, como por ejemplo, el Portafolio introducido el año 2007 6 . La evaluación es un área de la educación mé-dica de particular relevancia y que no se basa en una sola teoría que la sostenga, sino que toma elementos de la educación general, psicología cognitiva, teorías de toma de decisiones y teorías psicométricas 7,8 .…”