Desafíos en la ampliación del tiempo escolar en dos contextos: Distrito Federal (Brasil) y Cataluña (España)

Abstract

Resumen El presente artículo se propone analizar la ampliación del tiempo escolar en la educación básica; y evidencia que el tema viene ocupando un gran espacio en la literatura internacional. En Brasil, el mismo pasa a ganar relevancia con la nueva reorganización de la enseñanza secundaria. Por tratarse de un estudio comparado, el artículo se centra en la experiencia de organización del tiempo escolar del Distrito Federal (Brasil) en comparación con Cataluña (España); y debido a diferentes términos y conceptos el estudio se centra en el análisis del tiempo diario de los estudiantes. Así presenta como resultado las diferencias en la organización de la jornada escolar diaria, en la autonomía y en la infraestructura de los centros educativos de los dos contextos. Una conclusión, entre otras, es que la referida ampliación exige la valoración de la opinión de diferentes interlocutores y del contexto donde se desarrollará la propuesta.

Una mirada al tiempo escolar y la jornada única. Revisión de investigaciones empíricas

“…De igual forma, se analiza de manera comparativa a Brasil y España. Se concluye que no se evidencian diferencias significativas entre los dos países en cuanto a la jornada o la carga horaria y que, para ampliar la misma, se debe tomar en cuenta la voz de todos los actores de la escuela (Cruz y Castioni, 2019). En España también se analizan las implicaciones de la jornada escolar continua o partida.…”