Desafios e possibilidades para o ensino superior: uma experiência brasileira em tempos de COVID-19

Abstract

A pandemia causada pelo novo coronavírus adquiriu grandes proporções e seu impacto na sociedade tem se tornado cada vez mais significativo. No que diz respeito ao ensino, as instituições buscaram nas estratégias de atividades educacionais remotas, uma alternativa para manter seus alunos em atividade, minimizando as consequências que as políticas de isolamento social poderiam acarretar nas atividades acadêmicas. Este estudo, de caráter descritivo, qualitativo e quantitativo, do tipo relato de experiência, foi elaborado a partir da necessidade de adequação repentina das estratégias pedagógicas na Disciplina de Histologia e Embriologia do Curso de Odontologia de uma universidade pública brasileira. Objetivou-se expor as diferentes possibilidades de estratégias e ferramentas pedagógicas que têm sido utilizadas, bem como analisar o desempenho acadêmico e engajamento dos estudantes. Os docentes da Disciplina buscaram não apenas soluções emergenciais temporárias para dar continuidade à Disciplina, mas se esforçaram em recriar um novo modelo educacional, considerando o uso de metodologias ativas de ensino para uma aprendizagem significativa, mediante o emprego virtual de estratégias pedagógicas e ferramentas digitais, oportunizando o desenvolvimento da autonomia e a auto responsabilidade dos estudantes. Os resultados mostraram engajamento e desempenho promissores dos estudantes, porém este estudo é limitado aos dados em um curto período, tornando necessário o desenvolvimento de estudos longitudinais para avaliar efetivamente os impactos desse modelo educacional não apenas no engajamento e desempenho dos estudantes, mas na sua aprendizagem e na qualidade da educação.

The scope of dental education during COVID‐19 pandemic: A systematic review

“…The 16 included studies were published in three different types of journals: dental sciences, 13,14 multidisciplinary scientific publications, 15,16 , and educational publications 17–28 . The studies were conducted in nine different countries: Brazil, 15 Canada, 28 China, 16 Costa Rica, 13 France, 17 Nepal, 14 Peru, 18 Serbia, 24 and the United States 19–23,25–27 . Fifteen studies were published in English and one in Portuguese 15 .…”

“…The studies were conducted in nine different countries: Brazil, 15 Canada, 28 China, 16 Costa Rica, 13 France, 17 Nepal, 14 Peru, 18 Serbia, 24 and the United States 19–23,25–27 . Fifteen studies were published in English and one in Portuguese 15 . Sample size ranged from 10 17 to 450 13 participants.…”

As dificuldades da educação digital durante a pandemia de COVID-19

“…Conforme Spalding et al (2020), um dos maiores desafios no EAD é manter os alunos focados e motivados, visto que o isolamento social forçado pode acarretar problemas de ordem emocional. Para tanto, um plano estratégico para promover a saúde mental também precisa ser utilizado para evitar esses transtornos.…”

“…Com a pandemia, as atividades educacionais foram readaptadas para o ensino remoto emergencial, inicialmente sem um planejamento definido. Com o avanço da pandemia, fez-se necessário adaptar sistema de ensino utilizado atualmente para que todos os alunos continuassem o processo de aprendizagem (SPALDING et al, 2020) O conceito de educação a distância é muito simples, professores e alunos mediam o conhecimento por meio de interações síncronas e/ou assíncronas em diferentes espaços e tempos, independentemente do uso de artefatos digitais. O termo distantes explica sua principal característica: a separação física entre professores e alunos no espaço, mas não exclui o contato entre alunos ou a utilização de meios técnicos para fazer contato direto entre alunos e professores.…”

Estratégia de ensino durante a pandemia de COVID-19 para profissionais da vigilância em saúde, Minas Gerais: um relato de experiência

“…Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo de natureza relato de experiência, que ocorreu no período de 20 de março a 15 de abril de 2020, direcionado a profissionais de saúde dos municípios de duas regiões de saúde em Minas Gerais. Estudos qualitativos precisam levar em consideração as opiniões que estão ligadas ao tema pesquisado, diferentemente de estudos quantitativos que serão representados por números em avaliações estatísticas (Spalding et al, 2020).…”