Der Übergang von der Grund- zur Sekundarschule

Abstract

Sammelrezension zu: 1. Jörg Dollmann: Türkischstämmige Kinder am ersten Bildungsübergang. Primäre und sekundäre Herkunftseffekte. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010. 221 S. ISBN 978-3-531-17574-4. Preis: 34,95 €. 2. Kai Maaz/Jürgen Baumert/Cornelia Gresch/Nele McElvany (Hrsg.): Der Über-gang von der Grundschule in die weiterführende Schule. Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten (Bildungsforschung, Bd. 34). Berlin: BMBF 2010. 429 S. ISBN 978-3-88135-333-5. kostenlos über das BMBF beziehbar oder herunterladbar unter: http://www.bmbf.de/pub/bildungsforschung_ band_vierunddreissig.pdf. Vor dem Hintergrund der Diskussion um die selektivität des deutschen schulsystems und dem damit verbundenen Begriff der Bildungsgerechtigkeit sind aktuell mehrere neue studien erschienen, in welchen die im Übergang von der Grundschule in die sekundarstufe i wirkenden Mechanismen aufgeklärt werden sollen. Hier werden zwei große quantitative studien herausgegriffen und besprochen, die den Kenntnisstand über diese wichtige bildungsbiografische Schnittstelle vorantreiben. Es handelt sich dabei zum einen um den von Kai Maaz, Jürgen Baumert, Cornelia Gresch und nele Mcelvany herausgegebenen Band "Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende schule -Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten", einer Kooperationsstudie mit -wie der Titel bereits deutlich macht -umfassendem Fokus auf die beteiligten Akteure und wirkenden Kontextbedingungen. zum anderen handelt es sich um die im Vs-Verlag erschienene Dissertationsschrift von Jörg Dollmann (2010), in der auf effekte fokussiert wird, die mit dem Merkmal ‚Migrationshintergrund' verbunden sind. Beide studien sind in den Kontext größerer Forschungsvorhaben eingebettet: Wäh-rend der sammelband von Maaz et al. das ergebnis eines Kooperationsprojektes darstellt, z erziehungswiss (