Der Begriff Heterogenität in empirischen Studien

Abstract

Welche Themen und Heterogenitätskategorien werden erforscht, wenn im Titel einer empirischen Studie der Begriff „Heterogenität“ verwendet wird? Anhand einer systematischen Datenbankrecherche und Inhaltsanalyse von empirischen Studien wird dieser Frage nachgegangen. 21 Studien entsprachen den definierten Kriterien und lassen sich in die folgenden drei Themenschwerpunkte aufteilen: 1. Die Heterogenität der Schülerschaft in Bezug auf unterschiedliche Heterogenitätskategorien und Analyseebenen. Die Leistungsheterogenität ist in diesem Zusammenhang die am häufigsten untersuchte Heterogenitätskategorie. 2. Die Anwendung, Evaluierung und Entwicklung von integrativen Unterrichtsmethoden. 3. Die subjektiven Theorien der Lehrpersonen zur Heterogenität ihrer Schülerschaft.

Individuelle Bedingungs- und Risikofaktoren für erfolgreiche Lernprozesse mit kooperativen Experimemtieraufgaben im Chemieunterrricht

“…Zentrale Anwendung findet der Diversitätsbegriff in Bestrebungen zur Umsetzung einer inklusiven Schulentwicklung. Neben dem Geschlecht, dem sozialen Hintergrund oder der Ethnizität kommen vor allem im lernpsychologischen und fachdidaktischen Diskurs Aspekte von Leistungsheterogenität zum Tragen (Breiwe et al, 2015;Rabenstein & Steinwand, 2013;Zulliger & Tanner, 2013;Trautmann & Wischer, 2011). Dabei geht es vor allem um die Auseinandersetzung mit leistungsdeterminierenden Personenmerkmalen beim Lernen.…”