Democratização e uso das tecnologias digitais nas escolas do campo: um estudo de caso

Abstract

Este artigo, fruto de um recorte de dissertação de mestrado defendida em 2019, tem como objetivo investigar como os educandos das escolas do campo compreendem as tecnologias digitais de informação e comunicação no espaço escolar, de forma que a tecnologia aproxima a prática educativa e os contextos do campo. Para tanto, esta pesquisa é um estudo de caso, em que se aplicou questionários para educandos de nove escolas do campo do Ensino Fundamental e Médio da 8ª Coordenadoria Regional de Educação, identificando e categorizando o uso das tecnologias, bem como analisando a concepção e a compreensão dos educandos em relação à existência e à utilização das tecnologias digitais. Notou-se que os educandos têm consciência do quanto são importantes as tecnologias aliadas ao ensino e à aprendizagem. Entretanto há vários fatores que comprometem os avanços das tecnologias nessas escolas do campo, como: sinal da internet fraco ou inexistente, computadores sucateados e com falta de manutenção, educadores despreparados e ausência de ambiente adequado. Esses são alguns percalços no caminho da democratização das tecnologias digitais no contexto escolar, principalmente nas escolas do campo, escopo desta pesquisa.

Development of digital communication and information technologies in the training of indigenous and quilombola nurses

“…(4,5) Entretanto, vale ressaltar que o acesso às TDCI não é uma realidade que alcança todo o território nacional e que para cada contexto regional fica evidenciada a exclusão social e os desafios enfrentados por professores para democratizar as TDCI, principalmente, pelo sinal limitado da internet em algumas localidades. (6) No contexto amazônico, por exemplo, essa condição é permeada por questões socioculturais e todo o aspecto geográfico já muito bem conhecido, apesar de essas questões terem sido apontadas como mecanismos para efetivação de ativismo e para comunicação entre populações amazônicas. (7,8) Tais apontamentos devem ser identificados para compreensão da efetivação das políticas afirmativas pelas instituições acadêmicas, principalmente porque as tecnologias têm sido reconhecidas como mediadoras, quando da autonomia dos estudantes na gestão e para comunicação entre pares.…”