Deleuze Leitor De Hume: Experimentação, Aprendizagem E O Pensar

Gallina, Simone Freitas da Silva

doi:10.5216/phi.v12i1.3388

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“…Assim, a Análise Matemática fica condicionada à experimentação de algo novo, de algo a mais, um novo conceito, um novo conhecimento sobre algo já introduzido a priori. De acordo com Gallina (2007), experiência é o conjunto daquilo que aparece e, enquanto tal, puro movimento, puro devir. Mas no sentido que atribuímos à experimentação, por contraste à experiência, podemos dizer que ela é um acontecimento a partir do qual se infere a existência de outra coisa que ainda não está dada, daquilo que se apresenta como dado aos sentidos, que nos torna sensíveis.…”

Section: Primeiros Contatosunclassified

Ensino E Aprendizagem De Análise Matemática Como Encontro Com Os Signos Na Perspectiva De Gilles Deleuze

Leal

Andrade

2016

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O presente artigo apresenta reflexões acerca da disciplina de Análise Matemática nos cursos de ciências exatas de um ponto de vista filosófico. O principal objetivo é atentar para questões críticas que envolvem o ensino e a aprendizagem desta disciplina. Para investigar este objeto de estudo como signo e um acontecimento no pensamento, buscamos uma análise sobre a problemática desta disciplina com base na teorização de Gilles Deleuze e seu deslocamento conceitual para o campo da Educação Matemática. Esse pensador propõe pensarmos o aprender como processo, como passagem, como acontecimento, acontecimento no pensamento. Essa perspectiva torna-se patente e esclarecedora, no quesito do aprendizado da Análise e, portanto, em toda Matemática, na qual o estudante deve colocar seu desejo no processo de aprender e vivenciar o acontecimento, relacionar-se efetivamente com os signos através dessa disciplina e todo o trajeto trilhado nesta passagem.

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Section: Primeiros Contatosunclassified

Ensino E Aprendizagem De Análise Matemática Como Encontro Com Os Signos Na Perspectiva De Gilles Deleuze

Leal

Andrade

2016

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“…Em oposição ao que entende Deleuze (2001) por experiência como essência da "repetição de casos semelhantes" (DELEUZE, 2001, p.54), que não nos faz avançar e descobrir uma ideia nova, compreendemos que a experimentação é um acontecimento que nos leva a ultrapassar e a transbordar a experiência e alcançar a existência do novo, de algo não dado. Nas palavras de Gallina (2007) "essa inferência, ao ultrapassar o dado [...] põe o experimentador como sujeito da experimentação" (GALLINA, 2007, p.129).…”

Section: Introductionunclassified

Discursos estabilizados e deslegitimação dos povos indígenas em comentários do Twitter

Souza¹,

Santos²,

Quintana³

2020

InterLetras

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Testemunhamos o crescente avanço da ciência e da tecnologia e as modificações que a informatização da comunicação tem provocado em vários setores da vida humana e, inevitavelmente, no campo do saber, ressignificando os papéis da escola e dos sujeitos da educação. Desse modo, a educação, enquanto ação de transformação social e de importante missão de ensinar a viver, precisa repensar seus ritos e sistemas antiquados e avançar no sentido de romper com o sistema de ensino mecanicista e fragmentado por meio de pedagogias tradicionais, as quais visava a instrução e o adestramento dos estudantes.

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Deleuze Leitor De Hume: Experimentação, Aprendizagem E O Pensar

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Ensino E Aprendizagem De Análise Matemática Como Encontro Com Os Signos Na Perspectiva De Gilles Deleuze

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