Degrees of ‘eliteness’ in higher education systems: A comparison between Germany and France

Winkler, Oliver; Sackmann, Reinhold

doi:10.1111/hequ.12269

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“…Por otro lado, Bourdieu (1989) también identifica aquellas carreras de élite ligadas a la jerarquía cultural, definida en la base del capital de autoridad científica, el reconocimiento intelectual o la expresividad artística. Aunque varían de acuerdo a los contextos, estudios anteriores han destacado el rol que pueden jugar en este sentido carreras como literatura, filosofía o, en ciertos países, la física o la astronomía (Bourdieu & Passeron, 1964;Winkler & Sackmann, 2020).…”

Section: La Educación Superior De éLite: Una Caracterizaciónunclassified

“…En general, la literatura existente sobre carreras y universidades de élite se ha concentrado en estudiar las características, configuraciones y dinámicas de estos espacios (Ashley & Empson, 2017;Bathmaker et al, 2016;Soulas, 2018;van Zanten, 2010van Zanten, , 2015aWinkler & Sackmann, 2020), prestando menos atención a las actitudes y percepciones de sus estudiantes. Profundizar en este conocimiento parece importante a lo menos por dos motivos.…”

Section: La Educación Superior De éLite: Una Caracterizaciónunclassified

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Percepciones Sociales de los Estudiantes de Educación Superior de Élite: Un Estudio del Caso Chileno

Villalobos

Kuzmanic²,

Valenzuela³

et al. 2022

Psykhe (Santiago)

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Se estudian las percepciones sobre el ingreso a la universidad, el esfuerzo, la meritocracia y las desigualdades sociales en los estudiantes de 8 instituciones de educación superior de élite en Chile. Usando las 1.773 respuestas de un cuestionario aplicado a una muestra estratificada de estudiantes de estas instituciones, se estiman modelos de regresión que controlan las diferencias entre grupos socioeconómicos, tipos de universidad y tiempo de estadía en la institución. Los resultados muestran que es el tipo de universidad el principal eje de diferenciación en estas percepciones, siendo los estudiantes de universidades tradicionales más escépticos de la meritocracia y las explicaciones individualistas que sus pares de universidades privadas emergentes. Además, existe una relativa homogeneidad dentro de cada tipo de universidad, salvo en aquellos ítems relacionados con el ingreso a la universidad. A raíz de esto se concluye que los diferentes tipos de instituciones de élite son una distinción relevante para comprender la diversidad de percepciones que existe entre los que transitan por estos espacios de significativa influencia a nivel nacional.

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Section: La Educación Superior De éLite: Una Caracterizaciónunclassified

Percepciones Sociales de los Estudiantes de Educación Superior de Élite: Un Estudio del Caso Chileno

Villalobos

Kuzmanic²,

Valenzuela³

et al. 2022

Psykhe (Santiago)

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“…Moreover, higher education globally is becoming increasingly massified and marketised (Geiger, 2004). To distinguish themselves and to maintain a level of competitiveness, universities seek ways to create a sense of elitism (Winkler & Sackmann, 2020). Based on global university rankings -GS Global Rankings, Times Higher Education-the United States is a leader in top universities.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

University presidents as policy entrepreneurs: Evidence from U.S. universities engaged in prestige behaviour

Martínez

Henkle

2022

Higher Education Quarterly

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This article examines how university presidents who led their institutions to achieve Carnegie "R1 Highest Research Activity" managed policy tensions created by prestige priorities and worked with groups and coalitions internally and externally. Striving to achieve R1 status requires U.S.universities to re-calibrate their focus, resources, and messaging both internally and externally. Using four elements of policy entrepreneurship (PE), the three cases included in this article illustrate the critical role of university presidents as PE in maintaining a sustained effort over an extended period. University leaders displayed their social acuity and built teams by cultivating their social and political capital with influential constituents and groups. As PE, university presidents were deliberate and thoughtful about the language they used to define and describe policy problems and solutions. The findings expand our understanding of the role of university presidents as PE.

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“…Bourke (1997) (Powell et al, 2012), O. Winkler & R. Sackmann (2020), H. Ertl (2005), J. Huisman, L. Meek and F. Wood (2007).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Quality of Higher Medical Education in Germany: Realities and Peculiarities

Fedchyshyn¹

2020

Human Studies. Series of Pedagogy

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Degrees of ‘eliteness’ in higher education systems: A comparison between Germany and France

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Percepciones Sociales de los Estudiantes de Educación Superior de Élite: Un Estudio del Caso Chileno

Percepciones Sociales de los Estudiantes de Educación Superior de Élite: Un Estudio del Caso Chileno

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