Deconstructing Common Bidirectional Naming: A Proposed Classification Framework

Abstract

Conceptually, the use of the technical term naming appears to be a broad term that describes several subtypes of emergent verbal behavior. Miguel (The Analysis of Verbal Behavior, 32, 125-138, Miguel, 2016) introduces the concept of subtypes of naming, specifically common bidirectional naming and intraverbal bidirectional naming. He defines common bidirectional naming as "the process of different stimuli evoking the same speaker and listener behaviour and becoming members of the same class" (p. 130). A review of the literature on common bidirectional naming yielded some ambiguities related to differences in how researchers in the field defined naming. This article suggests that common bidirectional naming may be further dissected to yield six subtypes of naming. We aligned previous research on emergent verbal behavior with a unified taxonomy as part of a larger proposed classification framework on naming. The impact of identifying the subtypes of common bidirectional naming on skill acquisition and curriculum design is discussed. Finally, recommendations are made for future research based on this framework. Keywords Naming. Common bidirectional naming. Emergent verbal behavior. Incidental learning The importance of specificity and technicality in writing within a science is essential. Within the field of behavior analysis, the technical term naming has

Independência Funcional entre Comportamentos de Falante e Ouvinte Relativos a Paisagens Desconhecidas

“…Mais recentemente, autores como Miguel (2016) e Hawkins, Gautreaux e Chiesa (2018), em uma tentativa de sistematizar estudos sobre o caráter generativo da linguagem, independentemente do arcabouço teórico comportamental, nomearam os diferentes procedimentos para facilitar a compreensão da comunidade científica. Hawkins et al (2018) nomearam estudos que envolvem o treino de ouvinte/falante e teste do operante oposto como nomeação bidirecional.…”

Uma Revisão Sistemática de Estudos Experimentais sobre Nomeação Bidirecional

“…Além disso, Hawkins et al (2018) identificaram outras três possibilidades que envolvem a demonstração de novas respostas sem que seja necessário ensinar respostas correspondentes, ou seja, por meio do mero pareamento entre estímulos (o que os autores chamaram de Nomeação bidirecional incidental):…”

“…Essa taxonomia proposta por Hawkins et al (2018) evidencia que a definição original de Nomeação é bastante abrangente, englobando uma série de repertórios comportamentais diferentes, mas relacionados. Os autores apontaram, também, diferentes procedimentos que comumente têm sido utilizados com o objetivo de induzir os subtipos de BiN como: ensino de tato; ensino de ouvinte; ensino por múltiplos exemplares (MEI -do inglês multiple exemplar instruction), procedimento que consiste no ensino, de maneira consecutiva e randomizada, de diferentes operantes a um mesmo estímulo (LaFrance & Tarbox, 2020); e o procedimento de observação de pareamento de estímulos (SPOP -do inglês stimulus pairing observation procedure), que envolve a exposição a pares de estímulos apresentados de forma contígua, sem que haja qualquer contingência de reforçamento (Costa & Souza, 2020).…”

“…Alguns estudos que têm utilizado o MEI para investigar a BiN (e.g., Gilic & Greer, 2011;Greer et al, 2005;Olaff et al, 2017) sugerem que esse procedimento simula, de uma forma estruturada, as condições nas quais um indivíduo aprende Nomeação incidental bidirecional no ambiente natural (também definida como 'nomeação completa' por Greer & Longano, 2010;Greer & Ross, 2008;Greer & Speckman, 2009). Em conformidade, Hawkins et al (2018) também consideraram o tipo de BiN observada a partir do procedimento de teste de falante e ouvinte precedido por ensino de IDMTS+tato como Nomeação incidental bidirecional. Dessa forma, Hawkins et al (2018) igualaram o repertório comportamental observado nos testes de ouvinte e falante após o ensino de IDMTS+tato com aquele que é observado a partir do mero pareamento entre estímulos, como no SPOP.…”

“…Em conformidade, Hawkins et al (2018) também consideraram o tipo de BiN observada a partir do procedimento de teste de falante e ouvinte precedido por ensino de IDMTS+tato como Nomeação incidental bidirecional. Dessa forma, Hawkins et al (2018) igualaram o repertório comportamental observado nos testes de ouvinte e falante após o ensino de IDMTS+tato com aquele que é observado a partir do mero pareamento entre estímulos, como no SPOP.…”