De volta para o futuro... retrocessos na atual política de formação docente

Abstract

Este artigo tem como objetivo realizar uma leitura crítico-comparativa das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, definidas pela Resolução CNE/CP nº 02/2015 e a nova versão de Diretrizes, aprovadas pela Resolução CNE/CP n º 2, de 20 de dezembro de 2019 e homologada pela Portaria nº 2.167, de 19/12/2019, assinada pelo Ministro de Estado da Educação – substituto –, Antônio Paulo Vogel de Medeiros.

Recentes Imposições à Formação de Professores e seus Falsos Pretextos: as BNC Formação Inicial e Continuada para Controle e Padronização da Docência

“…Entre os consensos difundidos, propõe-se a retomada de princípios do passado (Bazzo & Scheibe, 2019) para que ocorra maior controle sob a ação dos sujeitos escolares mediante utilização de princípios educativos neotecnicistas (Saviani, 2013). Nesse sentido, desconsidera-se a influência de fatores extraescolares e foca-se no alinhamento entre processos de ensino-aprendizagem-avaliação-formação, orientados e regulados por meio de medidas de accountability.…”

Atuação de egressos(as) das licenciaturas em Educação do Campo

“…Mesmo com resultados significativos, o Projeto Político Pedagógico das Licenciaturas em Educação do Campo enfrenta atualmente ameaças de diferentes ordens, sendo uma das maiores a mudança nos marcos legais da política de formação docente no país. Embora excepcionalmente promissor, todo esse processo está ameaçado pelo acelerado avanço das forças privatistas contra a educação pública, pelo desmonte da educação superior e sua transformação em educação à distância e pelas rápidas mudanças nos marcos legais da formação docente, como a abrupta revogação da Resolução 2/2015 CNE\CP e sua substituição pela Resolução nº 2/2019 CNE\CP, trazendo um imenso retrocesso às políticas de formação docente (BAZZO;SCHAIBE, 2019;.…”

Revisão Integrativa Sobre a Formação De Professores Na Revista Retratos Da Escola

“…São requeridas iniciativas de caráter tanto conjuntural quanto emergencial para que se ultrapassem as fragmentações. Scheibe, em suas considerações finais, fala sobre a "reestruturação do Ministério da Educação e da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de pessoal de Nível Superior), que passa a ser a agência reguladora dos cursos de formação de professores para a Educação Básica; e [do] Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais -REUNI" (2008, p. 49), o que apontava para uma nova esperança de superação da herança daquela desintegração, mas não se cumpre no momento atual -momento, aliás, de retrocesso, como expressa artigo da autora citada em parceria com Bazzo (BAZZO;SHEIBE, 2019).…”