De la responsabilidad social empresarial a la responsabilidad ambiental universitaria

Ramírez, Fabián Alonso Pérez; Montoya, Juan Carlos Franco; Rivera, Diego Andrés Vélez; Vargas-Restrepo, Carlos Mario; Osorio, Luz Adriana Quintero

doi:10.15332/rl.v0i10.2201

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“…Si se tiene en cuenta a las universidades como organizaciones, reflexionamos sobre las prácticas universitarias de investigación y docencia y su impacto en el entorno, evidenciadas en el desarrollo de sus propósitos misionales y en el ejercicio laboral de sus egresados. Pérez, et al (2018) identifican dos grandes tradiciones: la responsabilidad social empresarial y otra originada en la universidad latinoamericana que promueve el surgimiento de la responsabilidad ambiental universitaria. Estos autores destacan que "en el marco general de las prácticas y acciones ambientales de la universidad se hibridan de forma alternada perspectivas de Responsabilidad Ambiental Universitaria matizadas desde las perspectivas de la Responsabilidad Social Empresarial y la Responsabilidad Social Universitaria" (Pérez, et al, 2018, p. 133).…”

Section: Responsabilidad Ambiental Universitariaunclassified

Actualización curricular de los programas de ingeniería mecánica en Colombia frente a los retos y desafíos del desarrollo sostenible

Cabrales Salazar,

Becerra Cucunubá,

Ardila Hernández

2024

Academia y Virtualidad

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La educación es un elemento esencial en la promoción de las acciones que amainan el cambio climático y mejora la comprensión de las consecuencias del accionar humano en los ecosistemas, proporcionando los conocimientos, valores y aptitudes que necesitan los estudiantes de ingenieríavpara actuar como agentes de cambio. De ahí que el objetivo que da origen al presente artículo, fruto de una investigación documental que revisó los programas de ingeniería mecánica en Colombia, sea la búsqueda de su relación con la sostenibilidad ambiental y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods) N.º 6, 7, 11 y 13, por ser estos los más directamente relacionados con el cambio climático. El diseño metodológico se enmarcó en el paradigma crítico-social, con un enfoque cualitativo a través de un estudio de tipo descriptivo y proyectivo, con la caracterización de una muestra de 15 programas de ingeniería mecánica, en el que se analizó la pertinencia de la formación profesional en relación con la sostenibilidad ambiental. El sondeo realizado permitió identificar que gran parte de la oferta educativa existente de programas de ingeniería mecánica no corresponde al alcance de dichos objetivos de sostenibilidad. Por este motivo, se sugiere la actualización de los currículos como una oportunidad para reflexionar, flexibilizar y renovar estos programas, de manera que respondan a las necesidades actuales y ambientales del planeta.

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Section: Responsabilidad Ambiental Universitariaunclassified

Actualización curricular de los programas de ingeniería mecánica en Colombia frente a los retos y desafíos del desarrollo sostenible

Cabrales Salazar,

Becerra Cucunubá,

Ardila Hernández

2024

Academia y Virtualidad

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“…En este sentido, se aporta que la RSE es una obligación que poseen las empresas con relación al impacto que estas llegan a generar en su entorno y como estas tienen un importante efecto sobre las dimensiones social, económica y ambiental (Ramírez et al, 2018). Del mismo modo, esta busca garantizar que el impacto positivo equitativo, sustentable y que cause el menor impacto posible a las llamadas partes interesadas.…”

Section: Fundamentación Teóricaunclassified

Ecoeficiencia: clave de la responsabilidad ambiental empresarial en el sector textil

2020

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Objetivo: Este estudio tuvo como finalidad identificar si las pequeñas y medianas empresas textiles (PYMES), ubicadas en el Departamento del Atlántico, Colombia, realizan prácticas de Ecoeficiencia para el control de residuos contaminantes. Método: se utilizó una investigación de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo y un diseño de campo no experimental, en la que se aplicó una encuesta cerrada, dirigida a una muestra de 53 empresas. Resultados y discusión: Entre los principales hallazgos se encontró que el 56% de las PYMES participantes no realizan acciones para reducir el volumen o la peligrosidad de sus residuos, ya que no los consideran importantes ni rentables. Por lo tanto, estos procesos no son ecoeficientes y el compromiso con la preservación del medio ambiente y la sostenibilidad de las PYMES en estudio es insuficiente. Conclusiones: Dado que el sector textil es uno de los recursos con menor índice de reutilización del mundo, es fundamental que este vínculo con los procesos de gestión sostenible y la ecoeficiencia sea claro y constante, apuntando a una internalización de los procesos de responsabilidad social, apoyándose en el Estado, las familias, las personas y las leyes para su constante evolución y desarrollo.

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Social responsibility of Spanish universities for sustainable relationships

Carretón-Ballester,

Quiles-Soler,

Lorenzo-Solá

2023

EPI

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As institutions committed to society, universities communicate their responsible behavior and their impacts on the environment and community through University Social Responsibility (USR) and sustainability reports. This paper analyzes USR management in the 50 higher education institutions that belong to the Spanish public university system and their commitment to the Sustainable Development Goals (SDGs) of the 2030 Agenda. A descriptive methodology was followed to carry out a document review and content analysis of their social responsibility and sustainability reports, as well as their institutional development plans. The results show that both the conceptualization and management of USR as a policy is very heterogeneous between universities and by regions. There is little evidence that USR policies are deeply rooted in a government framework and that the contribution of public universities to the 2030 Agenda is incipient. Although the relationship with internal and external audiences is represented in the documents, there are weaknesses in the relationship with mixed interest groups. Responsible communication is presented as a mechanism for the integration and promotion of the SDGs in universities and as a manifestation of their relationships with stakeholders.

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De la responsabilidad social empresarial a la responsabilidad ambiental universitaria

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