Dança Educacional nas escolas públicas do Rio de Janeiro

Abstract

A temática da Educação Física Escolar tem sido motivo de reflexão em muitas publicações do campo. outros, traçam por meio de suas obras um mapa sobre os vínculos existentes entre escola e a educação física. Este artigo também tem como objeto de estudo analisar as relações que se estabelecem entre processo educacional e a educação física escolar por intermédio da dança.O foco de observação escolhido para analisar a relação escola e dança foi a Mostra Municipal de Dança do município do Rio de Janeiro, por congregar diferentes profissionais e estratégias de preparo das apresentações dos alunos. O objetivo que norteia esta pesquisa é identificar a intenção pedagógica e formativa de professores de educação física que levam seus alunos para participarem da Mostra Municipal de Dança da 2ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) da cidade do Rio de Janeiro, considerando os propósitos e a especificidade do ensino da dança como componente curricular.Algumas perguntas afloram a partir da temática proposta. Será possível encontrar no ensino fundamental atividades de dança que correspondam às estratégias educativas e não somente ao glamour das apresentações? Será que os professores que participam da Mostra Municipal de Dança preocupam-se que os Motriz, Rio Claro, abr.Resumo: O objetivo deste estudo é identificar a intenção pedagógica e formativa de professores de educação física que levam seus alunos para participarem da Mostra Municipal de Dança da 2ª CRE da cidade do Rio de Janeiro, considerando os propósitos e a especificidade do ensino da dança como componente curricular. A pesquisa classifica-se como descritiva e qualitativa. A amostra foi composta por onze professores de Educação Física Escolar atuantes na rede pública do município do Rio de Janeiro, no ensino fundamental, do 1º ao 9º ano da 2ª CRE. O instrumento de coleta de dados foi um questionário validado. Os resultados indicam que tanto existem professores orientando seus critérios de escolha baseados no interesse dos alunos e na habilidade, como os que incluem todos das turmas nos trabalhos. Constatou-se também haver ressentimento de alguns professores quando seus grupos não são escolhidos, preteridos por grupos de alunos especiais. Percebe-se que nem todos os professores encaram o evento como a culminância de um processo educacional no qual a dança é a ferramenta. Para esses a intenção é menos pedagógica e mais de espetáculo. Palavras-chave: Educação Física Escolar. Dança. Ensino fundamental.Abstract: The purpose of this study is to identify the teaching and training target of physical education teachers who take their students to participate in the Dance Municipality Exhibit of the 2nd CRE (Coordenadoria Regional de Educação -Regional Education Coordination) in Rio de Janeiro, considering the purposes and specificity of the teaching of dance as a curriculum element. The survey is classified as descriptive and qualitative. The sample was made up of eleven physical education teachers working in the public schools in the elementary school in the city of Rio de Ja...

Bacharelado Ou Licenciatura: Os Críterios De Escolha Dos Acadêmicos Do Curso De Educação Física Da Unidavi.

“…E o mais agravante é que a Educação Física exige de imediato uma opção entre o Bacharelado e a Licenciatura, onde muitos não sabem tão quanto são as abrangências de cada uma. Para Barros (1995) "A licenciatura é orientada à preparação de professores de educação física para o ensino de 1ºe 2º graus. Este educador profissional, além dos conhecimentos específicos da área, deve possuir um profundo conhecimento das funções sociais da escola, sua história, problemas e perspectivas na sociedade brasileira.…”

A dança na formação docente em educação física

“…Faculdade de Educação Física, Campinas, 1998. (2002)12 ;Ehrenberg (2003;2008) 13 ; Sborquia e Pérez 14 ; Pereira e Hunger (2009)15 entre outros, discutindo e buscando novas relações entre a educação física e a dança, entendida neste trabalho como manifestação da cultura corporal que se concretiza em expressão gestual estimulada por desejos, idéias, emoções, objetivos.Apesar destes inúmeros estudos, a dança na formação docente na educação física ainda encontra-se numa tempestade de areia. Caminha-se com dificuldade, os percursos são difíceis de serem localizados, há um desconforto com o que vem aos olhos e um medo no que pode ser encontrado a frente, depois de passada a tempestade.…”