Da regeneração social ao direito biológico: um ponto de inflexão nas propostas educacionais de Fernando de Azevedo

Abstract

ResumoNeste texto discutimos mudanças nas propostas educacionais de Fernando de Azevedo (1894-1974, entre as décadas de 1910 e 1930, em seus nexos com ideários eugenistas e higienistas. Tendo por objeto de análise textos de Azevedo desse período, identificamos dois momentos. Um primeiro em que partilha a concepção de que o processo educativo induziria modificações estética, mental e moral nos indivíduos; uma perspectiva transformista, em que exercícios físicos alterariam características indesejáveis dos indivíduos e, consequentemente, da raça. Tais mudanças, por serem transmissíveis, levariam à regeneração étnica e moral da sociedade. Em momento posterior, a educação deveria ser seletiva, tendo por critério o direito biológico, assegurado pelas aptidões naturais, não adquiridas dos indiví-duos. Trata-se de uma perspectiva selecionista que promove os considerados mais capazes. Essa inflexão na proposta azevediana acompanhou os debates eugenistas e higienistas e compreendê-la nos permite refletir sobre a escola seletiva que marcou a instituição pública do século XX. Palavras-chave: Regeneração social, Direito biológico, Eugenia, Higiene. AbstractIn this paper we discuss changes in educational proposals of Fernando de Azevedo (1894-1974, occurred from the 1910s to the 1930s, in their links with eugenic and hygienic ideas. Taking as object of analysis Azevedo's texts of this period, we identify two moments. The first one in which he shares the idea that aesthetical, mental and moral changes can be induced by the educative process, a transformist concept, according to which physical exercises could alter undesirable individual or race's characteristics. Such changes, able to be inherited, could lead to ethnic and moral regeneration of society. Later, education was thought to be selective, based on the criteria of biological right, assured by natural abilities, not inherited from individuals. It is a selective perspective that promotes those who are considered to be more capable. Such turning point of Azevedo's proposals followed the debates among eugenic and hygienic defenders, so that if we understand it we can reflect about the selective school that characterized public institution in the twentieth century.

Revisitando a controvérsia sobre raça, eugenia e Educação Física na obra de Fernando de Azevedo: uma nova visão sobre miscigenação e seu papel na construção de uma nação

“…Assim, no mesmo ano em que concluiu o curso de Direito na Faculdade do Largo de São Francisco, em São Paulo (SP), entre bacteriologistas, microbiologistas, médicos, psiquiatras, literatos, professores e intelectuais, Fernando de Azevedo, então com 24 anos, tornou-se uma das 140 personalidades ligadas às ciências da época e que se converteram nos primeiros membros da Sociedade Eugênica de São Paulo, fundada em 15 de janeiro de 1918, no salão nobre da Santa Casa de Misericórdia, como recordam Gualtiere (2018) e Kern (2016). Como presidente, foi eleito Arnaldo Vieira de Carvalho (1867Carvalho ( -1920, então diretor da Faculdade de Medicina e Cirurgia de São Paulo, fundada seis anos antes, em 1912 e que se tornaria nos anos seguintes uma das mais prestigiadas escolas de medicina do país.…”

“…Preparar uma 'elite' é, pois, o primeiro passo a realizar" (Boletim da Associação Brasileira de Educação -ABE, julho de 1927, apud BRASILIANA 4)" (GUALTIERE, 2018, p. 485). Essas preocupações constam nos apontamentos feitos nos documentos redigidos pelos então membros da sociedade dos eugenistas, conforme ressalta Gualtiere (2018), o que reforça também que o projeto eugenista se estendia para amplos setores e áreas da sociedade.…”