Da formação continuada ao bem-estar docente

Rocha, Ricelli Endrigo Ruppel da; Zwierewicz, Marlene; Violant‐Holz, Verónica

doi:10.21723/riaee.v17i1.14279

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“…2023 | e32590 |E-ISSN 2177-6059 Artigos de demanda contínua positivas de vigor, eficácia, dedicação e prazer. Assim, estudos nos revelam que o bemestar docente perpassa pela motivação e por um conjunto de competências, capacidade de resiliência e estratégias (coping) utilizadas para a busca de soluções para os desafios inerentes à profissão docente (ESTEVE, 1999;PICADO, 2009;STOBÄUS, 2016;MACHADO;ARAÚJO, 2021;ROCHA;ZWIEREWICZ;HOLZ, 2022). Machado;Araújo (2021Araújo ( , p. 1363, por exemplo, a partir de estudo envolvendo professores de escolas púbicas municipais e estaduais da cidade do Recife, constatou que muito professores demonstraram vivenciar uma condição de bem-estar docente, mesmo enfrentando muitas adversidades.…”

Section: Mal-estar E Bem-estar No Exercício Da Docênciaunclassified

Docência no século XXI: aspectos pessoais e sociais na construção do bem-estar docente

Boicko,

Poli,

Marques

2023

Rot.

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A pesquisa que embasou este trabalho teve como objetivo compreender os fatores pessoais e sociais que podem contribuir com o desenvolvimento do bem-estar docente, em professoras que atuam ou atuaram por mais de vinte anos no Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseou-se nas histórias de vida de cinco professoras da rede pública estadual de Santa Catarina, indicadas por gestores escolares, a partir de critérios definidos por meio do método Delphi. Os resultados indicam que um conjunto de fatores pode influenciar o desenvolvimento do mal-estar ou do bem-estar docente. Tais fatores podem ser tanto de ordem externa (contexto), referente às condições do exercício da docência, quanto de ordem interna, referente ao modo como cada sujeito reage diante dos problemas e situações que enfrenta. Dentre os fatores externos, destacam-se as condições de acolhimento existentes na escola e o apoio de outras esferas sociais. Já entre os fatores internos, destacam-se a capacidade de resiliência, a utilização de estratégias de coping e as orientações referentes ao Locus de Controle (interno ou externo). Conclui-se, assim, que o trabalho docente pode ser, sim, uma fonte de realização, prazer e alegria. No entanto, os professores, em vista da complexidade e da importância do seu trabalho, além do apoio da escola e de outras esferas sociais, precisam de disposição e capacidade de enfrentar os desafios cotidianos por meio do eustrés e da utilização de estratégias de coping na busca de soluções para os desafios inerentes à profissão docente.

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Section: Mal-estar E Bem-estar No Exercício Da Docênciaunclassified

Docência no século XXI: aspectos pessoais e sociais na construção do bem-estar docente

Boicko,

Poli,

Marques

2023

Rot.

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Fatores Que Infuenciam O Bem-Estar E O Mal-Estar Dos Alunos E Professores : Um Olhar Para Seu Impacto No Processo De Ensino E Aprendizagem

Graça da Costa,

Sachionga,

Canganjo

et al. 2024

RECIMA21

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O bem-estar e o mal-estar dos alunos e dos professores são fatores cruciais que podem afetar significativamente o processo de ensino e aprendizagem nas escolas públicas, comparticipadas e privadas. O presente estudo tem por objetivo compreender os fatores que influenciam no bem-estar e o mal-estar dos alunos e dos professores nas escolas, bem como o seu impacto no processo de ensino e aprendizagem. O estudo foi descritivo, exploratório de natureza quali-quantitativa, contando com a participação de 150 indivíduos, entre professores e alunos, que mediante um questionário com perguntas de múltiplas escolhas, criado no Google Forms, foi partilhado em diversos grupos do WhatsApp. Os resultados demostram que a falta de condições de trabalho, o ambiente físico, relações interpessoais, a rigorosidade e exigência dos professores, alimentação inadequada, sedentarismo, problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, a não participação em atividades de extensão académica, a falta de acompanhamento familiar, a falta de comunicação ou diálogo, a indisciplina dos alunos, o autoritarismo, o não cumprimento das tarefas por parte dos alunos, os desafios psicossociais, o ambiente escolar caótico, o clima social marcado por bullying, falta de motivação, a mal mediação de conflitos de alguns gestores escolares, o preconceito ou discriminação, tem gerado mal-estar e dificultado o processo de ensino e aprendizagem, afetando as relação professor-aluno. Uma relação saudável, baseada na confiança, respeito mútuo e diálogo, um clima escolar positivo e acolhedor, onde prevaleçam a inclusão, a tolerância, a democracia, promovendo o bem-estar tanto dos alunos quanto dos professores.

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Da formação continuada ao bem-estar docente

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Docência no século XXI: aspectos pessoais e sociais na construção do bem-estar docente

Docência no século XXI: aspectos pessoais e sociais na construção do bem-estar docente

Fatores Que Infuenciam O Bem-Estar E O Mal-Estar Dos Alunos E Professores : Um Olhar Para Seu Impacto No Processo De Ensino E Aprendizagem

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