Czy sieć zastąpi szkołę i rodziców w edukacji i wychowaniu?

Śliwerski, Bogusław

doi:10.14746/ikps.2018.20.02

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bo, jak zauważa Bogusław Śliwerski, podstawową rolą pedagoga jest "prowadzenie wzwyż, pozytywne i czynne towarzyszenie innym w ich życiu i rozwoju" (2016, s. 37). Dalej pisze: ważne jest bycie nauczycielem czujnym, wrażliwym i empatycznym, należy "wypełnić przestrzeń spotkania wrażliwością na inność, nowość, odmienność, niezwykłość, różnorodność" (Śliwerski, 2016(Śliwerski, , s. 37, za: Nowicki, 1991. Spotkanie ucznia z nauczycielem ma wzbogacać, ma wnosić nowe wartości, dlatego jest powodem, by w nim uczestniczyć.…”

Section: Studenci O Roli Social Mediów Dla Edukacji Dzieciunclassified

Edukacja

2022

EDUKACJA

View full text Add to dashboard Cite

Artykuł jest próbą odpowiedzi na następujące pytanie badawcze: Jaką rolę dla social mediów w edukacji dzieci w warunkach szkolnych dostrzegają studenci? W tym celu dokonano przeglądu literatury i badań w zakresie wykorzystania i roli social mediów w edukacji dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Odpowiedzi na pytanie badawcze poszukiwano w wypowiedziach studentów zamieszczonych na forum dyskusyjnym. Następnie dokonano jakościowej analizy treści, zgodnie z metodą hermeneutyczną. Badaną grupę stanowili studenci kierunku nauczycielskiego edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna, spośród których 43% wzięło udział w badaniu i zamieściło swoje wypowiedzi na forum. Opinie studentów potwierdzają przypuszczenie, że tylko mądre i świadome włączanie do scenariuszy zajęć instrumentów z obszaru social mediów może przyczynić się do osiągnięcia celów edukacyjnych. Studenci dostrzegają rolę wspomagającą dla instrumentów cyfrowych w tradycyjnym procesie kształcenia. Ponadto zauważają ważne miejsce nauczyciela w procesie adaptacji innowacji cyfrowych. Wysokie zaangażowanie, wrażliwość i empatia nauczycieli może przynieść wysokie efekty uczenia się z wykorzystaniem social mediów.SŁOWA KLUCZOWE: edukacja, instrumenty cyfrowe, pedagogika, social media. Social media for children's education according to studentsThis paper attempts to find an answer to the following research question: What role do students perceive for social media in the education of children attending school? For this purpose, a literature review and research were conducted on social media use and its role in the early education of children. Students' statements published in an online discussion group were used to answer the research question, which was then the subject of hermeneutical analysis. The study group consisted of students majoring in preschool and early school education, 43% of whom took the survey and posted their statements in the forum. The students' opinions confirm the assumption that only the wise and conscious implementation of social media instruments in class scenarios can contribute to the achievement of educational objectives. The students perceive digital instruments playing rather a supportive role in the traditional process of education. Furthermore, they note the important role of the teacher in adapting digital innovations. The high involvement, sensitivity and empathy of teachers can bring satisfactory learning outcomes with the use of social media.

show abstract

Section: Studenci O Roli Social Mediów Dla Edukacji Dzieciunclassified

Edukacja

2022

EDUKACJA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Profilaktyka pedagogiczna w wirtualnej rzeczywistości – implikacje pedagogiczne

Skubisz

2021

ZIwGiB

View full text Add to dashboard Cite

Przestrzeń profilaktyki pedagogicznej należy do najważniejszych pojęć w obszarze szeroko pojmowanej profilaktyki, często jest jednak rozumiana nieprecyzyjnie, wręcz intuicyjnie. Rozwój nowych technologii informatycznych, jak też towarzyszące mu przemiany cywilizacyjne oraz rodzący się nowy model wirtualnego ucznia, coraz bardziej zanurzonego w cyberrealnym świecie, prowadzą do konieczności zmiany interpretacji przestrzeni profilaktyczno-pedagogicznej. Dotyczy to także redefinicji przedmiotu i pola badawczego samego pojęcia profilaktyki pedagogicznej. W rezultacie mamy do czynienia z rzeczywistością praktyki pedagogicznej i profilaktycznej, w której granice między światem realnym i wirtualnym są jedynie umowne, dla każdego inne, i tracą swój sens. Współczesny uczeń staje się podmiotem nowych zagrożeń cyberrealnego świata. Świat ten oznacza spektakularne poszerzenie przestrzeni profilaktyczno- -pedagogicznej. To rodzi nowe wyzwania badawcze dla profilaktyki pedagogicznej. Słowa kluczowe: przestrzeń profilaktyczno-pedagogiczna, rzeczywistość wirtualna, świat realny, świat hybrydowy, cyberprzestrzeń

show abstract

Czy sieć zastąpi szkołę i rodziców w edukacji i wychowaniu?

Cited by 2 publications

References 0 publications

Edukacja

Edukacja

Profilaktyka pedagogiczna w wirtualnej rzeczywistości – implikacje pedagogiczne

Contact Info

Product

Resources

About