Recenzja monografii Włodzimierza Rudenko - Metody statystyki opisowej w badaniach pedagogicznych, (Realizacja z wykorzystaniem technologii komputerowych)
Przestrzeń profilaktyki pedagogicznej należy do najważniejszych pojęć w obszarze szeroko pojmowanej profilaktyki, często jest jednak rozumiana nieprecyzyjnie, wręcz intuicyjnie. Rozwój nowych technologii informatycznych, jak też towarzyszące mu
przemiany cywilizacyjne oraz rodzący się nowy model wirtualnego ucznia, coraz bardziej zanurzonego w cyberrealnym świecie, prowadzą do konieczności zmiany interpretacji przestrzeni profilaktyczno-pedagogicznej. Dotyczy to także redefinicji przedmiotu i pola badawczego samego pojęcia profilaktyki pedagogicznej. W rezultacie mamy do czynienia z rzeczywistością praktyki pedagogicznej i profilaktycznej, w której granice
między światem realnym i wirtualnym są jedynie umowne, dla każdego inne, i tracą swój sens. Współczesny uczeń staje się podmiotem nowych zagrożeń cyberrealnego świata. Świat ten oznacza spektakularne poszerzenie przestrzeni profilaktyczno-
-pedagogicznej. To rodzi nowe wyzwania badawcze dla profilaktyki pedagogicznej.
Słowa kluczowe: przestrzeń profilaktyczno-pedagogiczna, rzeczywistość wirtualna, świat realny, świat hybrydowy, cyberprzestrzeń
Prezentowana publikacja jest próbą analizy i oceny współczesnych dylematów i wyzwań pedagogicznych (wychowawczych, szkoleniowych, edukacyjnych, dydaktycznych) w obliczu doświadczeń zagrożeń bezpieczeństwa zdrowotnego epidemią Sars-CoV-2. Przebieg tej epidemii bezsprzecznie ujawnił słabości praktyki pedagogicznej i teoretyczne ułomności krytycznej tożsamości współczesnej pedagogiki i jej paradygmatu. Zaistniała zatem potrzeba m.in. z uwagi na zapewnienie bezpieczeństwa zdrowotnego uczniów i studentów realizacji procesów pedagogicznych w postaci cyborgizacji pedagogicznej, czyli digitalizacji nauczania. Pandemia zmieniła funkcjonowanie szkół i uczelni oraz przyniosła nowe wyzwania edukacyjne i dydaktyczne, zwłaszcza w obszarze pracy zdalnej i hybrydowej. Niewątpliwie te obiektywne okoliczności przyspieszyły proces kształtowania się i definiowania nowej formy pedagogiki ogólnej, tj. pedagogiki wirtualnej, w niniejszej publikacji przedstawiono zarys pierwotnej koncepcji jako zalecanej specjalności studiów pedagogicznych. Słowa kluczowe: ograniczenia epidemiczne, cyborgizacja, pedagogika wirtualna, praca zdalna, praca hybrydowa
Redakcja czasopisma dr hab. prof. AHE Zenon Ślusarczyk (redaktor naczelny) dr inż. Jerzy Janczewski (redaktor prowadzący) Rada Programowa prof. zw. dr hab. Czesław Sikorski (Uniwersytet Łódzki) dr hab. prof. UŁ Edward Stawasz (Uniwersytet Łódzki) dr hab. prof. UW Tomasz Zalega (Uniwersytet Warszawski) dr Yuriy Alexandrovich Chepurko (Kubański Uniwersytet Państwowy w Krasnodarze) prof. nadzw. doc. dr Nadiya Dubrovina (Uniwersytet Ekonomiczny w Bratysławie) prof. nadzw. dr hab. Wasyl Marczuk (Narodowy Uniwersytet Przykarpacki im. Wasyla Stefanyka w Iwano-Frankowsku) prof. nadzw. doc. dr Tetyana Nestorenko, (Berdiański Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny, Berdiańsk) prof. nadzw. dr Erika Neubauerova (Uniwersytet Ekonomiczny w Bratysławie)Redaktor naukowy numeru dr inż. Jerzy Janczewski Redaktorzy językowi dr Sebastian Surendra (j. polski) Ph.D. Michael Fleming (j. angielski)
RecenzenciLista recenzentów publikowana jest na stronie internetowej czasopisma
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.