“…İş yaşamında yıllarca konu edilen bu kavram eğitim alanında da yeni yeni ifade edilir hale gelmiştir (Özcan vd., 2017). Öğrencilerin derslerde bu tür teknolojileri kullanmaları dikkat dağınıklığına neden olabileceğinden, onların derse ilgi, performans ve katılımlarının azalması gibi istenmeyen durumların oluşmasına da sebebiyet verebilmektedir (Adams, 2006;Brubaker, 2006;Ergün ve Altun, 2012;Karaoğlan Yılmaz, Yılmaz, Öztürk, Sezer ve Karademir, 2015;Yaşar ve Yurdugül, 2013). Bununla birlikte öğrencilerin interneti aşırı kullanmalarının, akademik başarılarında düşüşe sebebiyet verdiği (örn., Chou ve Hsiao, 2000;Dursun vd., 2018;Jacobsen ve Forste, 2011;Ravizza vd., 2014) ve zararlı bir oyalama aracı (örn., Wu vd., 2018) olduğu da birçok çalışmada vurgulanmıştır.…”