Currículos disciplinares na área de saúde: ensaio sobre saber e poder

Abstract

O presente artigo traz uma revisão histórica sobre a construção do conhecimento e do poder a partir da organização disciplinar como base para a discussão do confinamento do saber em disciplinas na formação dos profissionais de saúde e suas consequências nos modos de produzir atenção à saúde. Ato contínuo, propõe a interdisciplinaridade, a transdisciplinaridade e o pensamento complexo como referenciais teóricos para ultrapassagem da lógica disciplinar.

Academic formation and permanent education: influences on leadership styles of nurses Formação acadêmica e educação permanente: influências nos estilos de liderança de enfermeiros

“…At this juncture, it is the responsibility of teachers and educational institutions to promote transversal leadership teaching, which is addressed throughout the undergraduate course, together with the concern for professional improvement and the approximation to the reality of the daily work of the assistance. 14 It should be stressed that the training of leading nurses with the potential to use leadership in the hospital environment depends on an education that fosters such competence transversally in their curriculum 1 , based on the reality of the services and the needs of UHS.…”

Moving to integrate international students at Oswald Cruz Foundation, Rio de Janeiro

“…An intercultural curriculum to value diversity must take into account the needs of all people living in any nation, regardless of any social marker. In the particular case of health, this is diffi cult to do in Brazil since the curricula in health have been very marked by an emphasis on technology, expertise, rules and high costs and less focus has been given to the primary care health of populations considering ethical issues (Albuquerque;Batista et al, 2009). Therefore, the health curricula should encompass debates of the way cultural, economic, ethical and political confl icts affect this fi eld and hamper the promotion of public health in different regions and countries.…”

Ensino ou Serviço? A Universidade e o Curso de Odontologia na rede de atenção à saúde bucal

“…Nesse sentido, transpassar a lógica disciplinar de estruturação curricular, passando a integrar não só os conteúdos das diversas áreas do saber, mas também de outras áreas, se mescla às discussões sobre as práticas diferenciadas que tomem em conta a integralidade como eixo nuclear nas mudanças na formação e nos modelos de atenção à saúde. A experiência de ultrapassar o modelo disciplinar traz conflito e desconforto, ao desestabilizar dispositivos de segurança e relações de poder, mas também possibilita descoberta, ampliação da visão de mundo e novas possibilidades de atuação, tanto na esfera do ensino, quanto do trabalho em saúde 19 . Para tanto, porém, faz-se necessária uma atualização e adoção de métodos pedagógicos mais flexíveis e interativos.…”