Currículo, Do Prescrito Ao Real: Formas De Pensar a Flexibilização Curricular a Partir Do Cotidiano Dos Educandos

Abstract

Resumo:Buscando (re) pensar o ensino a partir da construção do conhecimento significativo pelo aluno, procurou-se discutir como se apresenta o currículo prescrito para, em sequência, elencar suas possibilidades de flexibilização, através de formas de articulação aos conteúdos do cotidiano; adicionalmente, buscou-se discutir estas possibilidades de aprendizagem através da experiência vivenciada no PIBID em escola pública da cidade de Campina Grande, PB. Foi possível verificar que a articulação entre o currículo prescrito e o real possibilitou a construção de um ensino de qualidade e que os educandos foram enxergados como pessoas que produzem e (re) produzem o espaço, transformando-o e experiênciando-o cotidianamente, através de suas territorialidades, da materialização dos seus saberes nas diferentes paisagens. Curriculum, From Prescribed to Real: Ways of Thinking Curriculum Flexibility From Everyday of Students Abstract:Seeking (re) think the teaching from the construction of meaningful knowledge by the student, to achieve these goals tried to discuss how presents the curriculum prescribed for, in sequence, to list their flexibility opportunities by means of working together to everyday content; In addition, we attempted to discuss the learning opportunities through the experience lived in PIBID in public school in the city of Campina Grande, PB. It found that the relationship between the prescribed curriculum and the actual enabled the construction of a quality education and that students were seen as people who produce and (re) produce the space, turning it and experiencing it daily through their territoriality, the materialization of their knowledge in different landscapes.