“…Araştırmaların niteliğinin sorgulanması süreci, araştırma yoluyla ulaşılan sonuçların gerçekleşmesi, kullanılabilirliği ve çalışmaların kalitesinin ortaya konulması açısından önemli görülmektedir (Karadağ, 2009). Türkiye'de araştırma eğilimlerinin belirlendiği çalışmalara bakıldığında matematik eğitimi (Çiltaş, Güler, & Sözbilir, 2012;Ulutaş & Ubuz, 2008); eğitim programları ve öğretim (Bıkmaz, Aksoy, Tatar, & Atak-Altınyüzük, 2010;Ozan & Köse, 2014); eğitim teknolojileri Göktaş et al, 2012;Şimşek et al, 2008;Şimşek et al, 2009); bilgisayar ve öğretim teknolojileri (Akça-Üstündağ, 2009); öğretim teknolojileri ; fen eğitimi (Sözbilir & Kutu, 2008;Tatar & Tatar, 2008); eğitim bilimleri (Doğan & Tok, 2018;Karadağ, 2009); Türkçe eğitimi (Coşkun, Özçakmak, & Balcı, 2012;Varışoğlu, Şahin, & Göktaş, 2013); psikolojik danışma ve rehberlik (Güven, Özhan, Kaynak, & Demirbaş, 2018); sınıf eğitimi (Anılan, Anagün, Anılan, Atalay, & Kılıç, 2018) olmak üzere birçok farklı alanda yapılmış çalışmalar bulunduğu görülmektedir. Bu bağlamda araştırma niteliklerinin ve eğilimlerinin belirlenmesi hususunda gerekli önemin verildiği düşünülebilir.…”