2019
DOI: 10.33010/ie_rie_rediech.v10i18.468
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Cultura y educación para la paz. Una perspectiva transversal

Abstract: Tener la oportunidad de reseñar este libro me llena de orgullo y satisfacción, puesto que se trata del esfuerzo de dos excelentes investigadores que llevan la cultura y la educación para la paz como bandera, y que lo demuestran con sus acciones diarias, tanto profesionales como personales. En el libro se maneja a la perfección la materia desde una perspectiva tanto teórica como práctica que la hacen una obra liviana a la lectura a pesar de exponer al lector la síntesis de pensamientos e ideas complejas, lo cua… Show more

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“…Construir una cultura de paz desde la educación para la paz (Salvador, 2019), es reconocer que esto es un "proceso lento y complejo; pero realista, influenciado por una serie de factores sociales que se deben enfrentar y transformar; sobre todo, implica un proceso de cambio de mentalidad y de actitudes individuales y colectivas para el empoderamiento y la acción" (Cerdas, 2015, p. 3), es decir, el reto que aquí se le presenta a la filosofía de la educación (Zenelaj , Ozcan y Hagen, 2018), es bastante amplio, el cual requiere de procesos de emancipación y construcción colectiva en torno a las nuevas dinámicas de comprender y formar en paz, la creación de nuevas formar de gestionar el currículo, que indague sobre tendencias educativas, pedagógicas y didácticas para la innovación y el fortalecimiento de los procesos y la calidad educativa (Cunningham y Ladd, 2018).…”
Section: Educación Para La Paz Y Currículo Críticounclassified
“…Construir una cultura de paz desde la educación para la paz (Salvador, 2019), es reconocer que esto es un "proceso lento y complejo; pero realista, influenciado por una serie de factores sociales que se deben enfrentar y transformar; sobre todo, implica un proceso de cambio de mentalidad y de actitudes individuales y colectivas para el empoderamiento y la acción" (Cerdas, 2015, p. 3), es decir, el reto que aquí se le presenta a la filosofía de la educación (Zenelaj , Ozcan y Hagen, 2018), es bastante amplio, el cual requiere de procesos de emancipación y construcción colectiva en torno a las nuevas dinámicas de comprender y formar en paz, la creación de nuevas formar de gestionar el currículo, que indague sobre tendencias educativas, pedagógicas y didácticas para la innovación y el fortalecimiento de los procesos y la calidad educativa (Cunningham y Ladd, 2018).…”
Section: Educación Para La Paz Y Currículo Críticounclassified
“…La educación para la paz es una de las estrategias a desarrollar de cara a la construcción de una cultura de paz. Pero no es exclusivamente una estrategia (Salvador, 2019). Por lo que la Universidad Autónoma de Campeche, establece la cultura de paz como su responsabilidad social ya que cuando se habla de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) relacionada con la ética de la labor universitaria, la misma que debe llevarse a cabo de forma coordinada con todas las áreas que conforman la universidad, estos dos componentes presentan una relación directa que permite de una u otra forma medir el impacto que tiene el aumento del RSU con relación a la gestión ética universitaria.…”
Section: Introductionunclassified
“…La educación para la paz es una de las estrategias a desarrollar de cara a la construcción de una cultura de paz. Pero no es exclusivamente una estrategia (Salvador, 2019).…”
Section: Introductionunclassified