Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior. El caso del Programa GAZE

Spila, Javier Castro; Barrenechea, Julieta; Ibarra, Andoni

doi:10.3989/arbor.2011.extra-3n3146

Arbor

2011

DOI: 10.3989/arbor.2011.extra-3n3146

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Cultura emprendedora, innovación y competencias en la educación superior. El caso del Programa GAZE

Javier Castro Spila¹,

Julieta Barrenechea²,

Andoni Ibarra³

Abstract: This article presents the experience of GAZE program for the promotion of entrepreneurial culture in higher education in Gipuzkoa-Basque Country. From a conceptual standpoint, we present a relational university model and we distinguish two dimensions of entrepreneurial culture: the sense of the initiative (basic competences for developing projects) and entrepreneurship (specific competences for created organizations). We discuss some experiences of incardination of competences related to the sense of initiativ… Show more

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2013

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Relational university, learning and entrepreneurship ecosystems for sustainable tourism

Valdés

Álvarez

Spila³

et al. 2019

JSTPM

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Purpose This paper aims to offer a conceptual model for the development of a teaching–learning experiential ecosystem which favors university entrepreneurship in the area of sustainable tourism and innovation acceleration. Design/methodology/approach The methodology is carried out in two phases. First, participatory action research in the context of the “Protocol and Event Organization” subject, included in the Tourism degree taught at the University of Alicante, analyzing a didactic experience as a case study. Second, primary qualitative and quantitative research. Findings Although at a small scale, it is shown that the relational approach for university management fosters entrepreneurship and generates social awareness regarding the sustainable tourism business. Research limitations/implications This is a local simulatory case on relational university and is based on only one subject. However, as a starting point, it has the following implications. Practical implications The authors contribute in a practical manner to model a learning and entrepreneurship ecosystem for configuring an education innovation agenda in the field of tourism, with the cooperation of all agents involved in this sector to accelerate novel entrepreneurships, as well as transitions, toward sustainability. Social implications The model is useful to accelerate new entrepreneurship and transitions toward sustainable regional development. Originality/value Students have led the process and have become quintessential relationatory agents, creating their own career opportunities on sustainable tourism, in addition to creating society–university links.

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Relational university, learning and entrepreneurship ecosystems for sustainable tourism

Valdés

Álvarez

Spila³

et al. 2019

JSTPM

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El emprendimiento en la Educación Superior en la Titulación de Turismo, ¿cuestión de género?

Fernández

Gutiérrez²,

Roldán³

2017

EJREP

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Introducción. Este trabajo estudia las competencias intrapersonales que determinan el perfil emprendedor del alumnado en la Educación Superior en Turismo para comprobar si existen diferencias significativas según género como diagnóstico y punto de partida de la situación para futuros planes de estudio.Método. Se realizó una encuesta a estudiantes de Educación Superior en Turismo de la Universidad de Córdoba (España) y se analizaron las competencias intrapersonales relacionadas con el emprendimiento y ciertas variables moderadoras sociodemográficas y de formación. Para el análisis de los datos se han realizado modelos de regresión logit sobre intención emprendedora, por género.Resultados. Los resultados muestran que las mujeres tienen mayor disciplina y responsabilidad que los hombres, características básicas para la creación de empresas, sin embargo, presenta una menor propensión hacia el emprendimiento, y ninguna competencia significativa relacionada con el riesgo o la iniciativa.Discusión y Conclusión. Se intuye que las estrategias de educación desde la niñez pueden ser desalentadoras de este tipo de actitudes. Se propone la necesidad de realizar políticas educativas específicas para las alumnas en los distintos niveles educativos, que fomenten estas competencias relacionadas con el emprendimiento.

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Educación Emprendedora en La Universidad

Calzado-Barbero

Portillo

Almodóvar-González

2019

JMBE

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Con el objetivo de conseguir desarrollo económico en la sociedad, y paliar problemas económicos que están surgiendo en la actualidad, como las altas tasas de desempleo juvenil, se lleva proponiendo desde hace décadas fomentar el emprendimiento y la educación emprendedora como instrumento para generar crecimiento económico en un país. Uno de los mecanismos principales según diversos autores, para generar cultura emprendedora, es la educación en centros formativos, ya que las universidades contribuyen al desarrollo económico de la comunidad a través de la creación de capital humano mediante la formación emprendedora, este estudio propone observar la importancia que se le ofrece a la educación emprendedora, con el objetivo de conocer si realmente se fomenta el espíritu emprendedor, para ello, en primer lugar, se ha elaborado una revisión de la literatura del emprendimiento hasta la actualidad y una aproximación a la definición de educación emprendedora y en segundo lugar, se ha elaborado un análisis de la producción científica actual sobre educación emprendedora, para conocer qué se está investigando actualmente en este campo, es decir para conocer el estado de la cuestión de la educación emprendedora. Los resultados obtenidos nos sugieren que el emprendimiento ha ido obteniendo importancia a medida que han pasado los años, y que la investigación actual sobre educación emprendedora ha aumentado desde el año 2015 hasta la actualidad.

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