Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Una propuesta taxonómica

Abstract

Resumen. Sin pretender agotar todas las posibilidades taxonómicas sobre los tipos de conocimiento respecto a la ciencia, se toma ésta como el eje que regule una propuesta de clasificación al plantear cuatro tipos de conocimiento: el acientífico, el precientífico, el científico y el metacientífico y llegar a una breve conclusión reflexiva sobre lo abordado. Más que una glosa descriptiva, el texto se propone como un esquema orientador que ayude a identificar las fuentes de conocimiento de las que se suele echar mano en tareas de iniciación a la ciencia. Palabras clave: conocimiento científico, taxonomía científica, análisis tipológico estructura del conocimiento. Four Levels of Knowledge Related to Science. A Taxonomic ProposalAbstract. Without pretending to exhaust all taxonomic possibilities on the types of knowledge regarding scientific knowledge, this is taken as the axis that regulates such proposal of classification, proposing four types of knowledge: unscientific, pre-scientific, scientific and meta-scientific knowledge, to finally arrive to a brief thoughtful conclusion about what is addressed. More than a descriptive gloss, the text is proposed as a guiding scheme to help to identify the sources of knowledge, those sources which we usually depend on initiation to science tasks.

Impacto del COVID-19 en el empleo en la ciudad de Quito

“…Con respecto al tipo de estudio, el mismo se consideró empírico y descriptivo. El nivel de conocimiento empírico, según Martínez (2017) son aquellos que permiten aplicar conocimientos y evaluar una realidad en el campo, es decir, en donde ocurre en ese momento u ocurrió el fenómeno en cuestión. Como la pandemia sigue su curso y el efecto en Quito sigue siendo afectado por ella, se evidenció la pertinencia de su aplicación para este trabajo.…”

Las revisiones sistemáticas como proceso de selección artificial del conocimiento científico en el área de salud

“…En este orden de ideas, Cerón (2017) reconoce al menos cuatro formas distintas de conocimiento: 1) conocimiento acientífico; 2) conocimiento precientífico; 3) conocimiento científico y, finalmente, 4) conocimiento meta-científico. El primero de estos tipos corresponde al conocimiento vulgar u ordinario, caracterizado por el sentido común y dirigido a la resolución de problemas cotidianos y prácticos.…”

“…Estos son: generalidad, profundidad, precisión, simplicidad, intuitividad, capacidad predictiva y capacidad heurística. Cerón (2017) distingue una última forma de conocimiento, que resultará ser de particular interés para la presente investigación, el llamado conocimiento metacientífico, el cual surge de la investigación que tiene por objeto de análisis y reflexión la realidad científica, indagando sobre los procesos de la ciencia, los factores contextuales que la determinan y sus productos. Encajan aquí diversas disciplinas como la filosofía de la ciencia y la sociología de la ciencia, entre otras.…”

“…Por otra parte, el hecho de que la ciencia y el conocimiento científico sean utilizados como eje rector para la clasificación del conocimiento podría ser una decisión discutible, dado que, a primera vista, sugiere que el conocimiento científico es considerado como superior con respecto a otras formas de conocimiento. En el presente ensayo no se sostiene dicha posición, la cual, ciertamente, tampoco parece sostener Cerón (2017). Lo que si se acepta es que la ciencia nos provee una forma específica de entender el mundo y, posiblemente la más detallada y consistente hasta ahora (aunque no perfecta), si lo que se pretende es ahondar en los mecanismos explicativos de distintos objetos de estudio.…”

Una propuesta centrada en el uso de revisiones sistemáticas para evaluar la calidad científica

“…Por una parte, la indagación de los aspectos internos de la ciencia, tales como los ontológicos, epistemológicos y metodológicos, ha sido llevada a cabo por múltiples filósofos, mientras que los aspectos contextuales que determinan la actividad científica (como lo son cuestiones de orden político, económico, social y cultural), han cobrado gran relevancia dentro de los llamados estudios sociales sobre ciencia. Todos estos intentos, los cuales podrían subsumirse bajo el rotulo de metaciencia (Cerón, 2017), tienen por objetivo general la descripción y comprensión de los factores, tanto filosóficos como históricos y socioculturales, que sustentan y moldean la práctica científica.…”