Cross-Curricular Teaching and Learning in the Secondary School... Mathematics

Optimalisasi Kompetensi Profesional Guru Bahasa Inggris Perhotelan SMK melalui Pemahaman Pengembangan Materi Ajar Berbasis Critical Pedagogy

“…Setelah melakukan identifikasi terhadap kebutuhan siswa yang bertujuan untuk mengkhususkan dan mengkaitkan apa yang dibutuhkan siswa dalam bidang akademik ataupun profesi, kemudian langkah selajutnya pada tahap ini adalah formulasi tujuan pembelajaran. Daftar topik dan sub-topik materi ajar tersebut dijabarkan dari rumusan tujuan umum (aims) dan tujuan khusus (objectives) pembelajaran, yang diturunkan dari hasil negosisasi dan komuniasi tentang analisis kebutuhan siswa (Chu, 2019;Lunenberg, 2002;Savage, 2011).…”

Đề Xuất Cách Khai Thác Mối Quan Hệ Liên Môn Toán - Tin Trong Dạy Học Giải Một Số Bài Tập Về Biểu Thức Đại Số Cho Học Sinh Lớp 7

“…Ngô Thị Tú Quyên 1* , Nguyễn Như Trang 2 1 Trường Đại học Sư phạm -ĐH Thái Nguyên 2 Trường Đại học Y Dược -ĐH Thái Nguyên THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT…”

“…Khi khai thác mối quan hệ liên môn ở trường phổ thông, GV có thể lựa chọn kết hợp đa dạng các môn học. Ward -Penny (2011) đã gợi ý về những khả năng dạy học tích hợp (DHTH) môn Toán với các môn khoa học tự nhiên, môn Toán với môn Tin học,… [2]. Theo Costley (2015), việc tổ chức lại các nội dung dạy học thành các chủ đề bao quát theo hướng xuất phát từ mối liên kết về mặt lí thuyết giữa các môn học giúp HS học tập tốt hơn [3].…”

Teaching Mathematics through Interdisciplinary Projects: A Case Study of Vietnam

“…These inform an enrich pedagogy which promotes an approach to leaning with embraces and explores this wider sensitivity through various methods". Savage's definition expresses that an interdisciplinary approach can be recognized not simply through an overlap in content but through associated changes in both the teacher's pedagogy and the students' learning experience (Ward-Penny, 2011).…”

“…In interdisciplinary teaching, students have opportunities to solve problems in reality through authentic activities. Thus, integrated teaching can help to familiarize students with the idea of applying mathematics in context, encouraging them to develop the skills of selecting appropriate mathematics, applying it and critically evaluating its use against real concerns and limitations (Ward-Penny, 2011). Because an integrated study is a reflection of the real world, students become more interested and motivated in their learning (Fogarty, 1991).…”