Crisis en la enseñanza de la metodología cualitativa

Abstract

resumen. Los nuevos debates metodológicos dentro de las ciencias sociales apuntan a la superación del antagonismo entre lo cuantitativo y lo cualitativo, y proponen el enfoque mixto, integral o de triangulación; no obstante estas propuestas presentan desaciertos específicamente en dos sentidos: 1) continúa una falta de comprensión del origen epistemológico de cada uno de estos enfoques, lo que conlleva a seguir otorgando un rango secundario a lo cualitativo al momento de pretender integrar ambas metodologías y 2) se considera que las técnicas de recopilación de datos son en sí los métodos cualitativos. Se discurre que parte de estos yerros están relacionados con la escasa enseñanza que se hace de la metodología cualitativa a nivel posgrado.Palabras Clave. Metodología cualitativa, metodología cuantitativa, enfoque mixto, técnicas de recopilación, epistemología, enseñan-za de la metodología cualitativa.Crisis in teaChing the qualitative methodology abstraCt. The new methodological debates within social sciences aim at overcoming the antagonism between the quantitative and the qualitative characteristics and propose the mixed, or triangulation comprehensive approach; however, these proposals present mistakes in two specific directions: 1. There is still a lack of understanding of the epistemological origin of each one of these approaches, which involves giving a secondary range to qualitative characteristics when trying to integrate both methodologies, * Profesora-investigadora en la Universidad de Guanajuato, México. Correo electróni-co:

Significados sobre metodología de la investigación en programas de doctorado en Educación. Una exploración desde su componente curricular

“…Conviene recordar en este sentido cómo, por ejemplo, durante el ejercicio de sus labores, los formadores en muchas ocasiones refieren al campo de significado de «lo metodológico», con intención crítica o didáctica, a través Significados sobre metodología de la investigación en programas de doctorado en Educación de expresiones que fueron también objeto de análisis en un trabajo previo (Moreno, Torres y Jiménez, 2014), tales como: «debe existir coherencia entre el aparato conceptual y la metodología…»; «a nivel metodológico se tiene que mejorar en…»; «el rigor metodológico se garantiza por…» Lo anterior permite notar cómo se implica el concepto metodología de la investigación de modo permanente en el discurso de personas dedicadas a investigar, a formar, a generar productos de naturaleza académica y científica, como si los diversos significados de ese concepto se comprendieran por los otros implicados de manera espontánea. Al respecto, el trabajo de López (2016) advierte lo que, desde su perspectiva, es una desventaja de las ciencias sociales frente a otras disciplinas: la de no contar con «significados universales y explicaciones unívocas», cuestión sobre la que vale la pena reflexionar, y en su caso refutar, porque en las ciencias sociales, las diversas metodologías, más allá de conjuntos de técnicas, han de ser apreciadas como «marcos de comprensión científica» (p. 116).…”

Perceptions on the use of mixed reality in mobile environments in secondary education

“…To determine the reliability and validity of the instrument, a Cronbach's alpha test was performed with the entire questionnaire, with a resulting value of 0.842, which is very high (Mateo, 2012; López-Roldán and Fachelli, 2016). Once each item removed one by one, the reliability of the instrument remained the same, with values ranging from 0.850 to 0.832.…”

“…Once the dimensions of the questionnaire were obtained, a reliability test was once again performed, which provided a value of 0.867, which again indicated a high reliability (Mateo, 2012; López-Roldán and Fachelli, 2016) (see Table 2).…”

Cohesión social transnacional y migración en Guanajuato. Construyendo una perspectiva desde el Sur

“…Por cohesión social transnacional nos referimos a grupos sociales móviles que han tejido redes densas (Coleman, 1998) en las que soportan su sentido de pertenencia comunitarios y han establecido valores compartidos en espacios geográficos múltiples. Ello nos permite proponer las hipótesis de que sus formas de asociación y la representación subjetiva con la que reconstituyen su pertenencia comunitaria (Dickes et al, 2011;López Sánchez, 2016) se han basado en dos puntos: 1) una estructura de vínculos sociales sostenida fundamentalmente en vínculos familiares y de amistad, así como en la baja confianza en los recursos político-institucionales (Portes & Vickstrom, 2012) existentes en Guanajuato, primero, y en México, después; 2) la estructura de vínculos sociales se ha manifestado históricamente de manera simultánea en las interacciones individuales y familiares existentes en espacios geográficos múltiples, lo que refuerza un sentido de pertenencia multiespacial.…”