Crianza familiar en contextos margen de Cali

Abstract

Objetivo: comprender las dimensiones simbólico-cultural, ético-afectiva y material- institucional en las narrativas intergeneracionales de crianza de familias en contexto margen del municipio de Santiago de Cali.Metodología: estudio cualitativo de corte interpretativo de narrativas de crianza de tres familias: nueve historias de vida.Resultados: se encontraron interrelaciones subjetivas orientadas a mantener la cohesión y el espíritu familiar. Esto permite la asunción de valores, creencias y prácticas que dotan de sentido sus vidas, permiten construir referentes y pautas de acción frente a las exigencias del contexto. Se comprende la familia como devenir; la crianza como un proceso a través del cual la realidad social de la familia se construye en la cotidianidad, en tensión entre el deber ser, el ser y el hacer en la pluralidad de intereses. Las narrativas permiten identificar los fenómenos sociales y ampliar el conocimiento teórico de porciones de la realidad incomprendidas, para avanzar en la acción sociopolítica respecto de la niñez, la juventud y la familia.Conclusiones: las pautas y las prácticas de crianza en estas familias se relacionan con la cultura y la región, lo que es un elemento central en los cambios históricos de su composición y la reorganización de los subsistemas, la aparición de otros nuevos y las modificaciones en sus fronteras internas y externas. Por esto, no son acciones y reacciones estáticas de padres y de hijos ni formas de comportamientos repetitivos, sino que se transforman por efecto del desarrollo de sus integrantes y los cambios del medio social.

Bucles retroactivos y generativos en la construcción narrativa de saberes pedagógicos y didácticos de docentes en contextos universitarios

“…Finalmente, los referentes que apoyan el diseño narrativo, donde se proponen como referentes a Botero, Hincapié, Salazar, Pico, Mejía (2006), Daiute et al (2007), Daiute & Lightfoot (2004), Ospina & Botero (2007), para comprender el papel de la hermenéutica en el pensamiento de Dilthey que ya había sido implementado en otras investigaciones de diseño narrativo con propuesta de comprensión interpretativa, como por ejemplo en García & Salazar (2016).…”

Crianza-regulación, crianza-emancipación: estado de la cuestión de estudios sobre crianza

“…Bronfenbrenner afirma que "Sabemos mucho más de los niños que de los entornos donde viven o de los procesos mediante los cuales esos entornos afectan al curso del desarrollo" (1985, p. 45). Atendiendo a este señalamiento, se refieren aquí diversas investigaciones que les asignan un lugar preponderante a la cultura y a los momentos específicos en los que se realiza el estudio, investigaciones hechas en culturas indígenas, rurales y otras abordadas por antropólogos y sociólogos que plantean una comprensión más amplia sobre las implicaciones culturales que tiene la crianza (Santillán, L 2009 a y b;Coronel G., 2013;Goncálvez y Franco, 2009;Grajales, Pemberty y Blandón, 2012;Gross-Loh, 2013;Luna, s. f.;Robles y Rojas, 2009;Tenorio, 2000;Triana, Ávila y Malagón, 2010;Vera y Peña, 2005) y otras investigaciones hechas en contextos diversos y momentos históricos específicos (Bocanegra, 2007;García y Salazar, 2013;Izzedin y Pachajoa, 2009;Jiménez, 2008), que sitúan el conocimiento producido sobre el tema, logrando plantear un conocimiento finito, prudente (tal como lo plantea Santos).…”