Crianças com câncer e o atendimento educacional nos ambientes hospitalar e escolar

Abstract

ResumoEste trabalho aborda o atendimento educacional oferecido a crianças com câncer, que precisam afastar-se da escola por períodos longos ou recorrentes em razão do tratamento. O sistema escolar não tem respondido às necessidades desses alunos e são ainda escassas as iniciativas de classe hospitalar e atendimento domiciliar. Para discutir o problema, apresentamos uma pesquisa referenciada na abordagem histórico-cultural e realizada no âmbito de um programa educacional num hospital de câncer infantil. O objetivo foi analisar a significação que as crianças atribuíam ao aprender e sua receptividade a experiências de aprendizagem. Durante o programa, elas mostravam um claro desejo de participar das atividades, mas manifestavam uma grande insatisfação com o retorno à escola. Além de se confrontarem com preconceitos pela doença, não recebiam apoio para alcançar o ritmo da classe e geralmente cumpriam as lições mediante meras cópias. As avaliações eram feitas sem exigências e a promoção, facilitada. Assim, o direito a aprender era tornado um direito a não aprender. Essa mescla de despreparo e condescendência da escola leva ao desperdício do potencial e da vitalidade das crianças e produz uma dor adicional, um senso de inferioridade. Há divergências nessa área quanto à atenção a ser dada às atividades instrucionais, já que é essencial minimizar o sofrimento da criança. Os presentes dados indicam que o conhecimento escolar não deve ser secundarizado, pois ele preserva vín-culos com esferas da cultura e, sobretudo, constitui uma fonte de vontade de viver pelo seu valor de futuro projetado. Palavras-chaveCrianças com câncer -Necessidades educacionais -Educação e saúde.

Effects of Physical Exercise During Hospitalization in Children and Adolescents With Cancer: A Systematic Review

“…9 These limitations, caused by the disease and the treatment, directly affect the patients' physical activity levels, leading to excessive rest and consequent physical deconditioning. 8,10,11 In contrast, directed exercise performed for a few weeks during treatment is associated with an improvement in psychological, physiological, and physical aspects, highlighting the potential positive effect of this type of intervention. 7,9,12,13 Some studies show that exercises performed at the hospital/ home result in benefits to muscle strength, physical fitness, and functional capacity.…”

Enfrentamentos da criança com câncer frente ao afastamento escolar devido internação hospitalar

“…No entanto, trata-se, também, de um desafio que envolve, com igual intensidade, esforços de profissionais da saúde e da educação, pois, embora instâncias oficiais e organizações civis reconheçam esse direito, ainda se faz necessário ativar outros mecanismos sociais para que seja realmente concretizado. 3 Neste sentido, é resguardado à criança o direito de desfrutar de alguma forma de recreação, de programas de educação para a saúde e do acompanhamento do currículo escolar durante a internação hospitalar, pois se entende que a criança inserida no hospital precisa se adaptar, principalmente, ao afastamento da escola e de seus amigos, o que, muitas vezes, pode interferir na aderência ao tratamento. 4 Portanto, justifica-se a realização da pesquisa, pois se percebe que esta problemática é pouco observada em estudos da enfermagem, como se evidencia em uma revisão integrativa de literatura sobre cuidados de enfermagem à criança com câncer, na qual não há menção direta sobre o aspecto educacional destas.…”

Sendo grato por estar vivo: a experiência de adolescentes que vivenciaram o câncer na infância

“…Entretanto, para doenças como o câncer, que exige períodos de afastamento do meio social, quando ocorre a retomada de espaços de relações interpessoais, como o da escola, o isolamento pode se tornar presente, evidenciando a segregação (Mascarin, Ferrari, 2018;Rolim, Góes, 2009). A preocupação com o desempenho escolar diminuído, pelas faltas frequentes e pela falta de tempo para os estudos, gera ansiedade nos sobreviventes de câncer (Li et al, 2013).…”

“…Longas ausências do meio social, principalmente das atividades escolares, podem levar o adolescente sobrevivente de câncer à piora da qualidade de vida. Além disso, atitudes ou abordagens inadequadas entre outras crianças e adultos, tanto na escola como em casa, podem influenciar suas expectativas, contribuindo para a piora da qualidade de vida (Eilertsen et al, 2012 (Rolim, Góes, 2009).…”

“…Os adolescentes sobreviventes de câncer buscam o estado saudável que perderam com a doençae essa busca e preocupação os acompanha mesmo após o tratamento (Rolim, Góes, 2009). Para eles, se torna importante viver o agora.…”