Creative Thinking Abilities: Measures for Various Domains

Hong, Eunsook

doi:10.1007/978-1-4614-7579-8_11

Cited by 10 publications

(14 citation statements)

References 79 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pemecahan masalah akan memunculkan ide-ide kreatif. Berpikir kreatif adalah kemampuan untuk mengeksplorasi sebuah gagasan pemecahan masalah (Hong, 2014;Jhonson, 2015;Munandar, 2014). Berpikir kreatif kemampuan siswa untuk menemukan gagasan baru untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi (Sa'dijah, 2013;Gouthro, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Siswa akan menganaslisis berbagai permasalahan yang ada dilapangan akan mendapatkan pengetahuan maupun pengalaman yang akan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif (Munandar, 2014). Lingkungan yang medukung pembelajaran di lapangan untuk pengamatan melakukan pengamatan kependudukan dapat mendorong siswa untuk melakukan berpikir tingkat tinggi (Hong, 2014;Munandar, 2014).…”

Section: ) Penggaruh Model Pbs Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatifunclassified

“…Sintak ketujuh siswa melakukan komunikasi. Siswa dapat berpikir lancar siswa menjawab pertanyaan dari teman-temannya dengan gagasan-gagasan yang relevan (Hong, 2014). Berpikir luwes siswa mampu menjawab pertanyaan dari temantemannya dan dapat menemukan gagasan yang beragam dengan permasalahan yang dihadapinya (Munandar, 2014).…”

Section: ) Penggaruh Model Pbs Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatifunclassified

See 2 more Smart Citations

Untitled

Pambudi¹

2021

Riset_Konseptual

View full text Add to dashboard Cite

Siswa di Indonesia memiliki kemampuan berpikir kreatif yang rendah. Data berfikir kreatif siswa di Indonesia yang rendah diketahui dari berbagai survei yang dilakukan. Hasil survei TIMMS menunjukan 2% siswa mampu menyelesaikan soal dengan kesulitan menengah sampai tinggi dan data PISA menunjukan berpikir kreatif siswa pada urutan 64 dari 65 negara. Gaya berpikir suatu keterampilan yang dimiliki setiap siswa yang melibatkan otak kiri dan kanan. Model PBS dapat menjadi alternatif untuk kegiatan belajar mengajar. Tujuan penelitian untuk mengetahui penggaruh model PBS terhadap berpikir kreatif dalam prespektif gaya berpikir. Metode peneitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan desain 2x2 factorial group design. Subjek penelitian adalah siswa XI IPS A dan XI IPS B MA Miftahul Huda Kandat. Model PBS berpengaruh terhadap berpikir kreatif dengan nilai siginifikasi sebesar 0,000 < 0.05. Model PBS tidak berpengaruh terhadap berpikir kreatif dalam prespektif gaya berpikir siswa dengan nilai signifikasi adalah 0,881 > 0.05.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: ) Penggaruh Model Pbs Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatifunclassified

See 1 more Smart Citation

Untitled

Pambudi¹

2021

Riset_Konseptual

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Historische creativiteit vereist bovendien een hoog niveau van kennis en expertise (Ericsson, 1998). Hieruit volgt dat creatieve prestaties vaak domeinspecifiek tot uiting komen (Hong, 2014) …”

Section: Expertise Kennis En Metingen Van Creatieve Prestatiesunclassified

De (on)mogelijkheid van een valide meting van creatief potentieel voor selectiedoeleinden

Baas¹,

Maas²

2015

Gedrag &Amp; Organisatie

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Since this theory emerged, researchers have studied a lot about the ability to think creatively. Creative thinking can be developed through human awareness that leads to the habit of using creative thoughts [6].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Ability to Think Creatively on SSCS Using Schoology Apps, How is the Student’s Language Metacognitive Awareness?

Saddhono¹,

Hasanudin²,

Fitrianingsih³

2019

ISI

View full text Add to dashboard Cite

This paper aims to evaluate the students' ability to solve syntactic problems through creative thinking, when they are engaged in Search, Solve, Create and Share (SSCS) learning, using schoology apps. For this purpose, several fourth-semester students were selected as subjects of an essay test, a structured interview and an observation. The test reveals their metacognitive awareness in solving syntax problems, the interview reflects their errors and causes of such errors, and the observation shows their conditions in SSCS learning using schoology apps. The data validity was checked through triangulation of data sources. The results show that the students, who are good at solving syntax problems in schoology apps through creative thinking, have high level of metacognitive awareness, and are able to make reflective use and strategic use of metacognitive awareness.

show abstract

Creative Thinking Abilities: Measures for Various Domains

Cited by 10 publications

References 79 publications

Untitled

Untitled

De (on)mogelijkheid van een valide meting van creatief potentieel voor selectiedoeleinden

The Ability to Think Creatively on SSCS Using Schoology Apps, How is the Student’s Language Metacognitive Awareness?

Contact Info

Product

Resources

About