Creative learners in physical chemistry and modern physics

Combs, Leon L.

doi:10.1021/ed070p462

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“…A preocupação com a formação de estudantes aptos a solucionar problemas e a analisar situações usando a sua propria lógica dedutiva norteia a discussão deste artigo de L. L. Combs 20 . O uso da escrita é apresentado como um recurso capaz de desenvolver a capacidade criativa dos alunos de fisico-química e física moderna.…”

Section: Creative Learners In Physical Chemistry and Modern Physics 20unclassified

A linguagem escrita nos cursos de graduação em química

Queiroz¹

2001

Quím. Nova

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Recebido em 1/7/99; aceito em 16/5/00 WRITING IN CHEMISTRY COURSES. There is no question that students majoring in chemistry graduate with underdeveloped writing skills. Many educators have expressed concern about the obvious deficiencies in student writing. This article is designed to aid professors interested in teaching writing skills in their classrooms and laboratories.Keywords: writing to learn; communication skills; writing assignments. Educação Quim. Nova, Vol. 24, No. 1, 143-146, 2001. INTRODUÇÃOMenções sobre a flagrante dificuldade encontrada pelos estudantes de graduação em química na comunicação dos seus conhecimentos são constantemente feitas em revistas especializadas de educação em ciências [1][2][3][4] . No caso particular da comunicação de idéias através da linguagem escrita verifica-se um agravamento considerável no grau destas dificuldades. Como o campo da química é potencialmente quantitativo, os currículos dos cursos de química no ensino superior, de uma forma geral, enfatizam o desenvolvimento de habilidades quantitativas, como a efetuação de cálculos e resolução de problemas, em prejuízo do desenvolvimento de habilidades qualitativas, como a escrita. Além disto, o uso freqüente da linguagem matemática por parte dos alunos conspira para que esta situação se fortaleça.Indubitavelmente, a capacidade de escrever bem é extremamente importante para uma carreira de sucesso em ciências e em outras profissões. Assim, esta dificuldade que alguns alunos de química apresentam, em parte como um reflexo da formação recebida na universidade, pode ser limitante para o seu futuro. Tomando-se como exemplo a carreira de um cientista, que muitos alunos de química estão fadados a seguir, pode-se dizer que a sua reputação, o seu salário e desenvolvimento profissional são fortemente influenciados pelo seu trabalho escrito, que inclui a redação de relatórios, artigos científicos e de projetos para solicitação de recursos a agências financiadoras, etc.Na tentativa de eliminar, ou pelo menos amenizar, esta dificuldade no uso da linguagem escrita constatada entre alguns estudantes de química, muitas estratégias de ensino, usadas tanto em sala de aula como no laboratório, são reportadas na literatura 5 . Neste artigo pretende-se fazer uma sínte-se de algumas destas estratégias e comentar os resultados alcançados no que tange ao aprimoramento, ou não, da linguagem escrita a partir da utilização das mesmas. Pretende-se ainda, apresentar estratégias que usam a linguagem escrita como ferramenta para a melhor compreensão dos conceitos pelos alunos e/ou como recurso para facilitar a comunicação entre os alunos e o professor. ALGUMAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO USADAS EM SALA DE AULAO uso da linguagem escrita como ferramenta para melhorar a compreensão dos conceitos pelos estudantes e facilitar a comunicação entre alunos e professor, é constante em salas de aulas numerosas, onde se verifica com freqüência o pouco envolvimento dos alunos com a disciplina [6][7][8] . De fato, o papel dos estudantes nestas salas de aulas é mais pass...

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Section: Creative Learners In Physical Chemistry and Modern Physics 20unclassified

A linguagem escrita nos cursos de graduação em química

Queiroz¹

2001

Quím. Nova

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“…Im didaktischen Kontext gibt es aber zahlreiche Probleme beim Erlernen der Elektrochemie, wobei Garnett und Treagust die grçßten Verständnisschwierigkeiten in der Unverbundenheit von Chemie und Physik bei der Behandlung der Elektrochemie ausmachen [1]. In der chemiedidaktischen Literatur werden zahlreiche Vorschläge für die Lçsung der Verständnisprobleme diskutiert: So meint etwa Combs, dass die experimentellen Untersuchungen von Problemstellungen aus der Chemie durch den Computer-einsatz als Mess-, Auswerte-und Simulationssystem unterstützt werden sollen [2]. Die Studie von Yang et al [3] bewertet die Auswirkungen von Computeranimationen und -simulationen zur Beschreibung, wie Batterien elektrische Energie erzeugen.…”

Section: Introductionunclassified

University experiments on the absorption spectroelectrochemistry and the surface‐enhanced Raman effect of methylviogen on a gold electrode

Habekost

2022

Chemkon

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Redoxreaktionen auf Goldsiebdruckelektroden (SPE) können elektrochemisch mit zyklischer Voltammetrie (Cyclovoltammetrie, CV) und spektroskopisch mit der optischen und der Ramanspektroskopie gemessen werden. Die Kombination aus CV und optischer oder Raman Spektroskopie, die sog. Absorpto‐ oder Ramanvoltammetrie, bietet neben elektrochemischen Informationen über Redoxreaktionen an Elektroden auch Informationen über die Änderung der optischen und Schwingungseigenschaften der beteiligten Stoffe. Der didaktische Hintergrund der Arbeit ist die Hypothese, dass die Kombination der beiden unterschiedlichen Gebiete der physikalischen Chemie dazu beitragen kann, Elektrodenreaktionen besser zu verstehen. Die Ramanspektroskopie ist eine leistungsfähige Technik zum Nachweis von sehr geringen Konzentrationen des Analyten auf Elektroden (im Bereich von Picomol), wenn diese durch elektrochemische Maßnahmen oder durch Verwendung von entsprechenden Nanoteilchen modifiziert werden. Eine einfache elektrochemische in‐situ Modifikation führt zum oberflächenverstärkten Ramaneffekt (EC‐SERS). Damit können chemische Reaktionen anhand der Änderung von Schwingungszuständen charakterisiert werden, ohne die manchmal langwierige Herstellung von Metall‐Nanopartikeln als Substrat für SERS.

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“…When I was introduced to writing to learn (1), I found a tool that helped me address this teaching challenge. Writing to learn has worked well in introductory classes (2-6), but has not been used as extensively in upper-level classes (7,8).…”

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confidence: 99%

Writing Assignments in Physical Chemistry

Comeford¹

1997

J. Chem. Educ.

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The discussion of quantum chemistry in physical chemistry was expanded to include the history of its development and a fuller discussion of its interpretation by using the supplemental text, In Search of Schroedinger's Cat. Students wrote essays which served as a check that they had completed the reading and provided a forum for a discussion of the ideas. An additional benefit was the stimulation of class discussion of the meaning of quantum theory and the way theories are developed. This type of paired reading/writing assignment could be used in almost any chemistry class where an outside text could expand the coverage of lecture material.

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Creative learners in physical chemistry and modern physics

Abstract: Report of a teaching approach designed to encourage students in physical chemistry and modern physics courses to develop their creative abilities by requiring their participation in four specific study methods, as opposed to mere fact memorization.

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A linguagem escrita nos cursos de graduação em química

A linguagem escrita nos cursos de graduação em química

University experiments on the absorption spectroelectrochemistry and the surface‐enhanced Raman effect of methylviogen on a gold electrode

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