Creating relevance in managerial accounting

Ensino da Contabilidade Gerencial: uma Análise Descritiva e Bibliométrica

“…O ensino da Contabilidade está intimamente ligado a prática, na CG isto não é diferente, porém, ainda ocorre um distanciamento entre o que é ensinado nas universidades (temáticas mais modernas) e o que se espera de um contador gerencial no dia a dia empresarial (temáticas mais tradicionais) (Souza et al, 2008;Faria & Leal, 2016). Por esta razão, e para tentar diminuir este afastamento, cada vez mais os pesquisadores da CG tentam incorporar o ensino a aprendizagem prática, através de diferentes técnicas (Boyd & Pitre, 2020).…”

“…Ainda no cluster 1, alguns artigos analisam a relação entre a pesquisa científica e o processo de ensino, sendo encontrados resultados que falam dos seus benefícios, como a introdução de novos métodos, conteúdos e abordagens de ensino (Giraud & Saulpic, 2019), que podem ajudar não apenas o processo de ensino, mas também a prática profissional (Jakobsen et al, 2019). Inserir conteúdos atualizados, novos métodos e abordagens de ensino, podem levar a redução da lacuna entre a teoria e a prática da CG (Boyd & Pitre, 2020).…”

“…O cluster 5 (roxocom 11 artigos) traz modelos/projetos e experiências de ensino e aprendizagem para a educação de CG, mostrando métodos de aprendizagem corporativa (Baird & Narayanan, 2010), realismo experiencial (Boyd & Pitre, 2020), blended learning, aprendizagem baseada na perspectiva do aluno (Frick, Birt, & Waters, 2020), abordagem construtivista radical (Jayasinghe, 2021), aprendizagem comunicativa com abordagem instrumentalista (Miller, 2021), abordagem de engajamento (Oliver & Coyte, 2011), uso de tecnologia computacional (Hillard & Sedaghat, 2021) e impacto das fórmulas na aprendizagem (Johnson & Sargent, 2014). Os resultados destes estudos demonstraram que os alunos reagiram positivamente a estes métodos de ensino, com o aumento de seu aprendizado, engajamento em sala de aula, e respostas mais reflexivas, seguras e não roteirizadas, nas atividades, ainda nos achados de Hassall e Joyce (2001), notou-se que fatores como local onde moram, horário das aulas, se estudam sozinho ou em grupo e o gênero, podem influenciar a aprendizagem dos alunos.…”