COVID-19 und aktuelle Herausforderungen in Schule und Bildung

Abstract

Die ersten Befunde des Schul-Barometers werden in zwei Kapiteln vorgestellt, die derselben Strukturierung folgen, in Kapitel 2 in Kurzform und in Kapitel 3 im Detail mit ausgewählten Abbildungen und Tabellen. Literaturbezüge: Aufgrund des engen Zeitfensters für diese Publikation war es nicht möglich, den grundsätzlichen Forschungsstand zu den ausgewählten Themen des Schul-Barometers (Version 20.1: März/April 2020) zu skizzieren und die Ergebnisse vor diesem zu diskutieren. Weitere Kapitel: Eine weitere vertiefte Auseinandersetzung mit den qualitativen und quantitativen Zugängen des Schul-Barometers wird in einer erweiterten Neuauflage und in weiteren Fachartikeln erfolgen. Wir werden darüber auf www.Schul-Barometer.net informieren. Ausgewählte Statements "Die Schulschließung stellt für alle Akteure im Bildungs-und Schulkontext eine sehr große Herausforderung dar. " "Die aktuelle Situation mag auch eine Chance erkennen lassen. Wir denken dabei besonders an den Bereich der Digitalisierung, der gerade einen enormen Aufschwung erlebt. Lernen mit und durch Technologie sowie über Technologie ist gefragt. Digitalisierung könnte ein Mehr an Differenzierung ermöglichen. Dieses Potenzial ließe sich jetzt und in der nächsten Phase verstärkt nutzen. " "Insgesamt liegt die Vermutung nahe, dass es einen Schereneffekt gibt, bei Schülerinnen und Schülern, Eltern sowie innerhalb und zwischen Schulen. Wir gehen davon aus, dass sich in Krisensituationen verschiedene Schulqualitäten deutlicher auswirken, vorhandene Unterschiede sich noch vergrößern. " "Um eine Gruppe machen wir uns besonders Sorgen, sie haben Probleme, u.a. im Hinblick auf die Strukturierung ihres Tages, ihre Aufgaben und ihre Motivation. Ihre tägliche Lernzeit liegt zudem deutlich unter dem Durchschnitt. Hier werden Anstrengungen der Kompensation dieser Defizite sehr bedeutsam werden. " "Während der Zeit der Schulschließung und nach der Wiederöffnung der Schulen ist eine große Aufgabe professioneller pädagogischer Verantwortung das Bemühen um eine Kompensation des möglichen Schereneffekts, insbesondere bei den Schülerinnen und Schülern. " "Genauer zu analysieren und zu diskutieren sind die "elterliche Lehrerrolle" und die diesbezüglichen Erwartungen der Schule, die eine am Schul-Barometer teilnehmende Lehrperson so formuliert: "Je mehr wir im Homeschooling von den Elternhäusern erwarten, desto größer wird die Schere am Ende sein."" "In den Befunden des Schul-Barometers zeigt sich zudem eine hohe Wertschätzung und Anerkennung gegenüber der Institution Schule und der Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer, gerade auch von den Eltern. "

Homeschooling during the SARS-CoV-2 pandemic: The role of students’ trait self-regulation and task attributes of daily learning tasks for students’ daily self-regulation

“…As a particularly invasive measure, schools throughout Germany were closed completely between mid-March and end of April 2020. Schooling was translocated to the students' homes and teachers provided learning materials to be worked on (Huber et al 2020). Some teachers additionally offered project works and online lessons.…”

“…However, as the homeschooling situation was entirely novel for all students and came at them largely unprepared, many of them experienced it as a major challenge. Students reported to have struggled with structuring their day, initiating their daily learning sessions, and focusing on the school work, for instance (Huber et al 2020). Students' self-regulation may be assumed to have played an important role while adapting to this novel schooling situation.…”

Can Teachers’ Discretion Enhance the Role of Professionalism in Times of Crisis? A Comparative Policy Analysis of Distance Teaching in Italy and Switzerland during the COVID-19 Pandemic

“…Overall, the COVID-19 crisis left Swiss teachers with a considerable amount of discretion. In addition, many schools leveraged the crisis to encourage the use of digital learning systems (Huber et al 2020). Teachers also supported each other:…”

„Ich habe unbekannte Seiten und Talente meiner Schüler/innen entdeckt“ Eine Delphi-Studie zum Ist-Stand und Entwicklungsstrategien zur fachspezifischen Fernlehre an österreichischen Sekundarschulen

“…u. a. Smit 2008;Hofmann-Schneller 2011). Ergebnisse aus der vor kurzem erschienen Schulbarometer-Studie zur aktuell herausfordernden Situation in Schule und Bildung (Huber et al 2020) weisen darauf hin, dass auch Schüler/innen im onlinebasierten Unterricht die Chance sehen selbstständiger und individueller, auf kreativere und abwechslungsreichere Art zu lernen sowie unmittelbarere Rückmeldung zu bekommen.…”

“…Dennoch sahen sich Verwaltung, Lehrende und Lernende an allen Bildungseinrichtungen aufgrund der plötzlichen Alternativlosigkeit der ausschließlichen Anwendung von Fernlehre mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert (vgl. auch Huber et al 2020): Welche Plattform zur Lehrer/innen-Schüler/ innen-Kommunikation soll verwendet werden? Soll auf bereits bekannte Unterrichtsmaterialien und Methoden zurückgegriffen werden, wie (Schul-)Bücher oder gedruckte Arbeitsblätter?…”