Correlation of E-Learning Courses toward Nursing Students’ Cognitive Skills

Haris, Fahni; Yusrian, Sri

doi:10.18196/ijnp.3298

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Literatür incelendiğinde; Edmodo'nun kullanıldığı derslerde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştiği (22,23), eğitim süreci için olumlu geri bildirimde bulundurdukları, olumlu tutum sergiledikleri (24,25), bilişsel becerilerini geliştirdikleri (26) görülmektedir. EDpuzzle, Padlet, uygulamasının kullanıldığı derslerde ise uygulamanın bilişsel, duyuşsal becerileri geliştirdiği (26,28), öğrencilerin olumlu geri bildirimlerde bulunduğu, eğitim sürecinde video kullanımının öğrencilerin iletişim becerilerini, analitik düşünme, kişilerarası iş birliği ve takım ile çalışma kabiliyeti, yaratıcılık ve teknoloji kullanım becerilerini geliştirdiği bildirilmektedir (27,29,30). MOOC'a baktığımızda Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin motivasyonu olumlu yönde etkileyip, öğrenenlerin kendi kendini izleme sürecini desteklediği (31) ve tutum değişim sürecini etkilediği (32) görülmektedir.…”

Section: Hemşirelik Eğitimde Kullanılan Etkileşimli Eğitim Teknolojileriunclassified

Hemşirelik Eğitimine Değişen ve Gelişen Teknolojilerin Yansımaları

GÜNGÖR¹,

Orgun²,

Özkütük³

2023

SagAkaDerg

View full text Add to dashboard Cite

Covid-19 pandemisi ile değişen eğitim paradigması dünyada olduğu gibi hemşirelik eğitiminde de yeniliklere ve gelişmelere sebep olmuştur. Bu süreç içerisinde mevcut değişimlerden hemşirelik eğitimi de etkilenmiştir. Pandemi sürecinde eğitimdeki en büyük değişimlerden biri olan uzaktan eğitim hemşirelik eğitimine entegre olmuş, değişen ve gelişen teknoloji ile yeniliklere ihtiyaç duyulmuş ve bu alanda bilgi açığı ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda teknolojik yeniliklerden biri olan Web 2.0 araçlarının eğitimde değeri artmış ve birçok etkiye sahip olan araçların hemşirelik eğitiminde de kullanımı artmıştır. Bu derlemede, gelişim ve değişim gösteren teknolojilerin hemşirelik eğitimindeki önemi, kullanılan ve kullanılabilecek etkileşimli araçlar ve hemşirelik eğitimindeki yerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu çalışma, hemşirelik eğitimini destekleyici uygulamalar ve etkileşimli eğitim teknolojileri sunulmuş, kullanım alanları ve etkilerine yer verilecektir.

show abstract

Section: Hemşirelik Eğitimde Kullanılan Etkileşimli Eğitim Teknolojileriunclassified

Hemşirelik Eğitimine Değişen ve Gelişen Teknolojilerin Yansımaları

GÜNGÖR¹,

Orgun²,

Özkütük³

2023

SagAkaDerg

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Knowledge acquisition and remembering the acquired knowledge depends on the receptivity as the lowest affective domain of the learner to pay attention, to be open-minded and willing to learn. To be able to understand, learners take the newly acquired information and translate, interpret and extrapolate it to achieve a meaningful understanding of the information (Haris & Yusrian, 2019). They respond to this newly acquired information by willingly participating in discussions and sharing such knowledge with fellow learners (Kristiawan, Jumeldi, Ahmad, & Asvio, 2016).…”

Section: Process Of Almentioning

confidence: 99%

Authentic Learning: A Concept Analysis

Ndawo¹

2021

GJHS

View full text Add to dashboard Cite

Authentic learning (AL) is a learner-centred approach in which learners co-construct their own knowledge by engaging in and addressing real life problems that demand the use of higher order thinking skills (HOTS), real world resources and tools while thinking and acting like experts. However, AL is a concept that is ambiguous and abstract therefore challenges nurse educators in fully engaging learners in such problems thus limiting their development of HOTS. The purpose of this article was to describe the concept analysis process that was followed to clarify AL, provide conceptual meaning in nursing education, and formulate a theoretical definition using Walker and Avant’s eight-step method. Definitions, nature, characteristics and uses of AL were sought and the researchers explored 160 publications which included dictionaries, encyclopaedias, thesauri, conference papers, research reports, journal articles and subject-related literature across multiple disciplines to critically analyse AL. A 17-year period from 1988 to 2015 was used to search several databases. The defining attributes which included antecedents, the process and consequences of AL emerged. The consequence of AL in nursing education is a competent, critical, autonomous, independent, lifelong graduate desirable for the 21st-century global healthcare system. A theoretical definition of AL was also formulated. The study findings indicated that nurse educators can be assisted to design AL tasks that expose learners to AL thus implications were stated and recommendations were made.

show abstract

Correlation of E-Learning Courses toward Nursing Students’ Cognitive Skills

Cited by 2 publications

References 9 publications

Hemşirelik Eğitimine Değişen ve Gelişen Teknolojilerin Yansımaları

Hemşirelik Eğitimine Değişen ve Gelişen Teknolojilerin Yansımaları

Authentic Learning: A Concept Analysis

Contact Info

Product

Resources

About