Corporaciones y dispositivos pedagógicos: la estrategia formadora del capital

Abstract

El artículo focaliza en el estudio de los procesos de disciplinamiento laboral en filiales argentinas de grandes corporaciones. En ese marco sostenemos la centralidad que asumen los dispositivos pedagógicos empresariales en la consolidación de la hegemonía empresarial. Profundizamos en el estudio de estos dispositivos que posibilitan la transmisión de las doctrinas corporativas en la cotidianeidad laboral. El artículo aporta avances conceptuales y empíricos y presenta hallazgos derivados de investigaciones realizadas en una empresa siderúrgica y automotriz, siguiendo centralmente una perspectiva cualitativa y la metodología del estudio de casos múltiples. Analizamos los sistemas corporativos consolidados y se enfatiza el papel central que asume la formación corporativa y la conformación de sujetos colaboradores y competes/competitivos en su implementación. Asimismo, se destaca la extensión de los sistemas corporativos en los escenarios extraproductivos a través de las prácticas de Responsabilidad Social Empresaria.1 Las problemáticas, debates y conceptualizaciones que se exponen en el artículo se enmarcan en las líneas de investigación que coordinamos desde el Programa de Estudios Críticos sobre el Movimiento Obrero-pecmo-del Centro de Estudios e Investigaciones Laborales del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina-ceil -conicet-). Específicamente, los principales hallazgos se derivan de los siguientes proyectos que dirigimos en la actualidad y que reconocen antecedentes en investigaciones anteriores: "Hegemonía empresarial y estrategias de disciplinamiento laboral: disputas dentro y fuera de las fábricas", Agencia Nacional de Promoción Científica y Técnica, sede: ceil-conicet y con radicación en Universidad Nacional de Luján -UNLu-, Dpto. de Educación; Proyecto grupo consolidado en la Universidad de Buenos Aires: "Empresas y sindicatos: consolidación hegemónica en los espacios de producción y extra-productivos"; Proyecto financiado por conicet: "Hegemonía empresarial y accionar político-gremial. Disputas en los espacios de trabajo y en los territorios de emplazamiento fabriles", sede: ceil-conicet. 286 estudios sociológicos XXXIII: 98, 2015Palabras clave: hegemonía empresarial, disciplinamiento, saberes, mediación pedagógica, formación. Abstract Corporations and pedagogical devices: the training strategy of de capitalThe article focuses on the study of the processes of labor discipline in Argentine subsidiaries of large corporations. We argue that these processes are related to corporate pedagogical devices that extend inside the factory and beyond its borders. Specifically we delve into the complex linkages between the consolidation of corporate hegemony and corporate pedagogical devices. Thus, we study these various complex and linked devices that enable the corporate doctrine's transpositions to everyday work. The paper provides conceptual and empirical advances and presents findings from research conducted in a steel and automotive company, according to a qualitative perspect...

Nuevos consensos globales, poder corporativo y formación de trabajadores: un debate siempre presente

“…Nuestra perspectiva ahonda no solo en los dispositivos que transponen los principios sobre los que se asienta la legalidad empresaria, sino también en los sentidos que se vehiculizan con la agencia pedagógica empresarial (Figari, 2011(Figari, , 2015. Esta aproximación se propone evidenciar las tecnologías empleadas y el sistema social de significaciones que se conforma tras la impronta modernizante cuya operatoria es multidimensional, compleja y sistémica (Figari, 2013).…”

Analytical model of the pedagogy of the oppressed: systematization of the Paulo Freire’s Method

“…that react and become protagonists of their own history. From this perspective, we conducted a bibliographic review of Freire's (1987) major work, Pedagogy of the oppressed, highlighting the pedagogical devices (Figari, 2015) that characterize the anti-dialogical cultural action, and those corresponding to the dialogical pedagogy, which he advocates.…”

Modelo analítico da pedagogia do oprimido: sistematização do método Paulo Freire

“…Nosso exame terá, como chave analítica, a compreensão das experiências socioeducativas dos movimentos sociais, considerando-as como estratégias de formação desenvolvidas para que as populações, em diferentes situações de vulnerabilidade social, possam emergir como sujeitos coletivos que reagem e se tornam protagonistas de sua própria história. Nessa perspectiva, realizamos uma revisão bibliográfica do trabalho central de Freire, Pedagogia do oprimido (1987), destacando os dispositivos pedagógicos (Figari, 2015) que caracterizam a ação cultural antidialógica e aqueles correspondentes à pedagogia dialógica, em favor da qual ele advoga.…”

“…A análise do complexo do oprimido e do Circuito Dialógico nos mostrará que, em cada momento do processo educativo, mediações pedagógicas (Figari, 2013) são interpostas com o objetivo de regular a comunicação entre os participantes, visando ajustar os ânimos e orientar a atribuição de sentidos em cada nova etapa do processo de aprendizagem. Se enfatizarmos a característica que sintetiza cada uma dessas etapas separadamente, podemos então desenvolver um circuito pedagógico para cada um dos dois processos mencionados.…”