Coordination of collaborative activities: a framework for the definition of tasks interdependencies

Raposo, Alberto; Magalhães, Leo Pini; Ricarte, Ivan Luiz Marques; Fukś, Hugo

doi:10.1109/criwg.2001.951845

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“…Dependencies are transformed into automata, which are used by a central scheduler to decide if particular events are accepted, delayed or rejected. In [36,37], Raposo et al propose a larger set of basic interdependencies and propose modeling their coordination using Petri nets.…”

Section: Related Workmentioning

confidence: 99%

Declarative workflows: Balancing between flexibility and support

Aalst

Pesic

Schonenberg

2009

Comp. Sci. Res. Dev.

376

297

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Today's process-aware information systems tend to either support business processes or provide flexibility. Classical workflow management systems offer good process support as long as the processes are structured and do not require much flexibility. Information systems that allow for flexibility have a tendency to lack process-related support. If systems offer guidance, then they are typically also inclined to "enforce guidelines" and are perceived as inflexible. Moreover, implementing flexible systems is far from trivial. This paper will show that using a more declarative approach can assist in a better balance between flexibility and support. This is demonstrated by presenting the Declare framework that aims to take care of the full spectrum of flexibility while at the same time supports the user using recommendations and other process-mining-based diagnostics.

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Section: Related Workmentioning

confidence: 99%

Declarative workflows: Balancing between flexibility and support

Aalst

Pesic

Schonenberg

2009

Comp. Sci. Res. Dev.

376

297

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“…De modo a fomentar a interação/colaboração entre alunos, propõe-se a especificação de relações de dependência entre atividades. De fato, a interdependência entre tarefas é um importante aspecto do trabalho colaborativo [Raposo et al, 2001]. Quando dependências entre tarefas não são definidas, oportuniza-se que alunos as realizem sem que interações entre eles ocorram -logo, trabalho individual dentro de um contexto coletivo.…”

Section: Propostas De Respostas Aos Problemas Identificadosunclassified

Uma Análise do Processo de Planejamento de Trabalhos em Grupo no Ensino Superior

Oliveira¹,

Borges²,

Silva³

2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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Abstract. This research is focused on the difficulties inherent to the process of IntroduçãoProcessos instrucionais nem sempre são efetivos [Kimble et al., 2008]. Portanto, os objetivos inerentes à aquisição/desenvolvimento de habilidades e conhecimentos nem sempre são alcançados. Há um crescente interesse no uso da aprendizagem colaborativa (AC) de modo a se prover cenários que oportunizem aos alunos alcançar esses objetivos [Isotani et al., 2013]. Contudo, o simples fato de se ter estudantes trabalhando juntos não garante uma aprendizagem efetiva, ainda que recursos colaborativos lhe sejam providos [Weinberger et al., 2009]. Espera-se dos educadores a capacidade de criar cenários que mantenham alunos ativamente envolvidos na construção do próprio conhecimento; que, sobretudo, sejam adaptados a eles. A chance de se obter uma aprendizagem significativa e duradoura diminui sensivelmente quando não são apropriadamente planejados [Isotani et al., 2010]. De fato, planejamento inadequado é uma das principais razões de insucesso da aprendizagem em grupo [Dillenbourg, 2002;Strijbos et al., 2004].Projetar cenários de AC é complexo, pois envolve inúmeros requisitos, variáveis e restrições [King, 2007]. Consequentemente, são indevidamente [Barkley et al., 2014] e ineficientemente estruturados [Höver & Muhlhauser, 2014] -dificultando ou impedindo que alunos alcancem objetivos de aprendizagem. Trabalho em grupo, sobretudo quando o foco é aprendizado, requer planejamento cuidadoso [Dillenbourg, 2002]. Embora seja uma prática coletiva, é essencial ponderar sobre as necessidades individuais dos alunos.

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“…A coordenação (Figura 3) organiza a equipa de investigadores atribuindo tarefas para serem realizadas por determinada ordem, dentro de um determinado intervalo de tempo e cumprindo os objetivos inicialmente propostos [6]. A coordenação envolve ainda a articulação das diferentes tarefas, levando às ações necessárias para o trabalho cooperativo.…”

Section:  Coordenaçãounclassified

Features for the promotion of collaborative work in qualitative research: WebQDA software

Costa

Souza

Reis

et al. 2016

2016 11th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI)

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Resumo -A investigação cientifica sempre se fez e se faz de modo colaborativo. Hoje temos disponível a internet que facilita este processo através de ferramentas de comunicação, a partilha de dados, gestão de tarefas, entre outras. No entanto, a investigação qualitativa tem dado passos tímidos no trabalho verdadeiramente colaborativo. Este artigo apresenta o modelo 4C do trabalho colaborativo, bem como as funcionalidades de colaboração disponíveis na versão atual (2.0) do software de apoio à análise qualitativa webQDA. O estudo foi realizado tendo como base um questionário destinado a compreender a opinião de uma amostra aleatória de utilizadores do Brasil, Espanha e Portugal sobre estas funcionalidades. Os resultados demonstram que as funcionalidades de comunicação, cooperação e coordenação ainda não são devidamente exploradas pelos investigadores. Esperamos que o desenvolvimento da versão 3.0 do webQDA, possa ser beneficiada pela identificação das funcionalidades mais exploradas pelos investigadores e aponte novas potencialidades a serem disponibilizadas. Palavras Chave -Trabalho I. INTRODUÇÃOO aumento de soluções tecnológicas desenvolvidas para a nuvem (cloud computing) tem vindo a crescer à medida que determinadas áreas sofrem mudanças, como é o caso da Investigação Qualitativa.Tradicionalmente a análise de dados na investigação qualitativa é um trabalho solitário com posterior validação pelos pares. As ferramentas tecnológicas de apoio à análise qualitativa de dados proliferam a um ritmo crescente e possibilitam o trabalho colaborativo em pequenos ou grandes grupos, análise de grande volume de dados, gestão de tarefas e comunicação de uma forma que não era possível antes. Neste contexto surgiu o webQDA [1]. O webQDA (Web Qualitative Data Analysis) é um software de análise de dados qualitativos num ambiente colaborativo e distribuído (www.webqda.net). Apesar de existirem alguns pacotes de software que tratam de dados não numéricos e não estruturados (textos, imagem, vídeo, entre outros) em análise qualitativa, raros são os que podem ser utilizados por vários investigadores num ambiente de trabalho colaborativo e distribuído como a Internet pode oferecer. O webQDA segue o desenho estrutural e teórico de outros programas diferenciando-se de todos estes por proporcionar trabalho em grupos colaborativo online em tempo real em um serviço de apoio à investigação [2].Com o webQDA é possível compartilhar e trabalhar colaborativamente com outros investigadores num mesmo projeto, através da gestão de tarefas, gestão de mensagens, convite a novos utilizadores (por exemplo, os orientadores).Após estas considerações iniciais, importa perceber o conteúdo das secções seguintes do presente artigo. Assim a próxima secção apresentamos conceitos associados ao trabalho

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Coordination of collaborative activities: a framework for the definition of tasks interdependencies

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Declarative workflows: Balancing between flexibility and support

Declarative workflows: Balancing between flexibility and support

Uma Análise do Processo de Planejamento de Trabalhos em Grupo no Ensino Superior

Features for the promotion of collaborative work in qualitative research: WebQDA software

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