Cooperação Acadêmica: Análise De Publicações Em Eventos Científicos Sobre Ensino E Pesquisa Em Contabilidade

Abstract

ResumoO conhecimento científico é desenvolvido de forma social, a partir da colaboração entre os atores envolvidos no processo. Partindo dessa premissa, o presente estudo tem por finalidade mapear, por meio da análise de redes sociais, as interações colaborativas nos estudos desenvolvidos versando sobre Ensino e Pesquisa em Contabilidade. Para isso, analisaram-se 215 artigos que versavam sobre o assunto em pauta, publicados no Enanpad, no Congresso USP de Controladoria e Contabilidade e no Anpcont. Foi feito uso da metodologia de análise de redes sociais, por intermédio da qual foram desenvolvidas as estruturas de parceria colaborativa no período analisado, compreendido entre 1999 e 2009. Aliado a isso, buscou-se verificar se os indicadores de centralidade dos pesquisadores estão associados com a sua produção, sendo utilizado para esse o teste não paramétrico p de Spearman. A centralidade identifica os atores mais importantes em uma rede social, em que, quanto mais centrais, mais relevante a contribuição de determinados indivíduos. Com o estudo realizado, foi possível verificar os pesquisadores e instituições de ensino superior mais importantes para a área, tanto no

Introducción a la investigación contable en Brasil

“…Si bien los autores más prolíficos están vinculados a pocas instituciones, especialmente a la USP (Souza, Rover, Gallon y Ensslin, 2008), quienes presentan mayor número de ponencias en los distintos eventos son los que tienen mayor asociatividad (Freitas, Pacheco, Karolkievicz y Sillas, 2012b); es decir, la producción está concentrada en algunos estados, universidades y autores (Matos, Niyama, Araujo Neto y Marques, 2012), pero los autores con mayor productividad son los que articulan, los que crean vínculos, los que construyen centralidad en las redes. Esta interacción es importante, dado que en el Congreso USP y en el Congreso de Anpcont, la gran mayoría de los autores ha presentado una sola ponencia (Barbosa y Barros, 2010; Cruz, Espejo, Costa y Almeida, 2011) y son los continuadores los que retoman esas contribuciones para avanzar en la construcción colectiva de conocimiento.…”

“…Las categorías de entrantes, retirantes, one-timers y continuantes, fueron adaptadas del trabajo de Guarido Filho, Machado-da-Silva y Goncalves, presentado como ponencia en el Enanpad de 2009 (Walter, Bach, Souza y Frega, 2013, p. 203). Las mismas categorías fueron utilizadas en el trabajo de Meli y Oliveira Neto (2011), que se presentará más adelante en este trabajo; en ese caso las categorías fueron adaptadas de la tesis doctoral de Guarido Filho, terminada en 2008 (Meli y Oliveira Neto, 2011, p. 159 (Barbosa et al, 2011;Freitas et al, 2012b;Luca et al, 2011;. Estos autores que aparecen en los primeros lugares de los escalafones son los continuadores más destacados en los tres principales eventos.…”

“…Características de las ponencias (Matos et al, 2012); continuidad de los autores (Walter et al, 2013); cooperación académica (Freitas et al, 2012b); definición del problema de investigación en ponencias (Cunha et al, 2012); "diálogo científico" (Paula et al, 2012); diálogo con las ciencias humanas (Cabral et al, 2011); perfil de ponencias de iniciación científica (Ensslin y Silva, 2008) y redes en Congreso USP (Cruz et al, 2011).…”

Cooperación científica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas entre los años 2011 y 2015, un acercamiento desde el Análisis de Redes Sociales (ARS). -Scientific cooperation of the Francisco José de Caldas District University between 2011 and 2015, an approach from the Analysis of Social Networks (ARS).

“…donde la unidad mínima es la persona) y sus relaciones, que se encuentran condicionadas por los recursos, objetivos o intereses compartidos (Freitas et al, 2012;Lozares, 1996;Newman, 2001;Wasserman y Faust, 1995c;Aguirre, 2011, p. 15). Estas relaciones pueden ser con todos o algunos de los demás actores y su configuración puede ser con base en infraestructura física, como una red de telecomunicaciones, o virtuales, 3.…”

“…Pueden ser desarrollados de manera individual o como resultado de la cooperación entre diferentes actores, por lo cual vale decir que "es construido socialmente, influenciado por los pares que componen estructuralmente la red de relaciones entre las instituciones" (Rossoni, Hocayen-da-Silva y Ferreira Jr., 2008, en Freitas et al, 2012). Cuando las publicaciones son resultado de coautorías esta red de relaciones se fortalece, brindando la posibilidad de sumar experiencias y capacidades de los investigadores, además como lo muestra Freitas (2012, p. 401), existen trabajos de diferentes autores que evidencian el crecimiento de los artículos publicados en forma colaborativa, llegando a representar cerca del 75% del total de publicaciones.…”