Contribuições para a construção de uma matriz para avaliação de projetos de educação ambiental

Abstract

ResumoHoje em dia, presenciamos uma grande proliferação de projetos de educação ambiental, mas não se observa esse mesmo desenvolvimento em relação aos métodos para avaliação destes. O presente artigo teve por objetivo colaborar com a construção de uma matriz para avaliação de tais projetos. Foram utilizados, como exemplo de avaliação, dois projetos desenvolvidos no município de Petrópolis (RJ), que apresentam os resíduos sólidos como tema central. A matriz analisou a adequação dos projetos Araras sem lixo e Petrópolis recicla com as principais políticas públicas que regem a região e o tema escolhido. Foram elaboradas 13 questões para avaliar se os projetos estavam ou não de acordo com os propostos pelas políticas públicas escolhidas. No total, cada projeto poderia pontuar um máximo de 39 e um mí-nimo de 13 pontos, podendo ser avaliados como: (i) não de acordo com as políticas públicas analisadas (pontuação entre 13-21); (ii) parcialmente de acordo (entre 22 e 30 pontos); e (iii) de acordo (entre 31-39 pontos). Segundo a avaliação, o projeto Araras sem lixo tem seus princípios e objetivos parcialmente de acordo com aqueles propostos pelas políticas públicas analisadas. Já o projeto Petrópolis recicla mostrou-se inadequado aos propostos por essas políticas públicas. A matriz de avaliação mostrou ser um instrumento adequado para avaliação e posterior comparação de projetos de educação ambiental, podendo ser adaptada aos mais diferentes temas e realidades. Palavras-chaveEducação ambiental -Avaliação de projetos de educação ambiental -Resíduos sólidos -Políticas públicas.

Educação Ambiental Informal: uma Revisão Sistemática da Literatura Nacional

“…Existem também estudos sobre projetos sociais, sendo que um desses apresentou um projeto que trabalhava com a formação de guias mirins e a importância no contexto histórico-social da comunidade (OLIVEIRA; OLIVERIA, 2009). Em outro, foi exposto a construção de uma matriz de avaliação de projetos de educação ambiental (GUANABARA; GAMA EIGENHEER, 2009). Guido et al (2013) descrevem em seu estudo que buscaram e utilizaram o conhecimento etnobotânico de uma comunidade de Uberlândia para as atividades.…”

Sistema de Avaliação de Projetos de Educação Ambiental para Gestão de Recursos Hídricos (SAPEA-Água)

“…No contexto da educação ambiental, o uso de matrizes de indicadores para avaliação de programas/projetos dessa área ainda é muito incipiente, embora conte com algumas iniciativas que, normalmente, apontam para a tendência crítica (TRAJBER; MENDONÇA, 2006;GUANABARA et al, 2008;GUANABARA et al, 2009;LUZ;TONSO, 2015).…”

System for the Evaluation of Environmental Education Projects focused on Water Resources Management (SAPEA-Água)

“…The use of indicator matrices to evaluate programs/projects in the environmental education field remains significantly incipient, although some initiatives often point towards a critical environmental education trend (TRAJBER; MENDONÇA, 2006;GUANABARA et al, 2008;GUANABARA et al, 2009;LUZ;TONSO, 2015).…”