Contribuições Foucaultianas Para O Debate Curricular Da Educação Física

Abstract

RESUMO: Este artigo problematiza a questão curricular no âmbito da Educação Física, adotando o referencial foucaultiano como instrumental analítico. A problematização é engendrada a partir do conceito de dispositivo, tendo em vista as relações entre saber, poder e sujeito que nele se desdobram. Após uma síntese dos elementos que constituem o dispositivo, traça-se, com eles, e em diálogo com formulações construídas por trabalhos do campo da educação e do currículo, algumas pistas no território da Educação Física, aqui entendidas como modos outros de se entrever e levar adiante as práticas curriculares desse componente. Numa operação de atravessamento discursivo, e não de correlação necessária, essas pistas são entretecidas com fragmentos de experiências narradas por professores que colocam em ação a perspectiva curricular denominada “cultural”. Nesse tensionamento entre elementos de caráter diverso, busca-se assinalar um exercício de suspeita sobre o próprio pensamento e de questionamento intermitente em relação ao currículo da Educação Física.

A docência como profissão: O portfólio como dispositivo e política de formação docente no estágio supervisionado em educação física

“…Os tópicos "a escola" e "a Educação Física" também dão aberturas para pensar a relação entre o ensino de EF na escola e as políticas públicas educacionais -uma vez que a própria escola (com o currículo escolar e o de suas disciplinas / no caso da EF o currículo "esportivista" e até mesmo o "cultural") pode ser compreendida como um dispositivo (Borges et al, 2016;Oliveira & Neira, 2019). Em aditivo, estes tópicos possibilitam situar a realidade do estágio em um contexto mais amplo da educação pública da realidade do ensino público.…”