Contribución a la conservación del patrimonio musical en Educación Primaria. Estudio de caso en Galicia en 2003 y 2019

Abstract

A mediados del s. XIX, surge en Galicia un movimiento intelectual conocido como "Rexurdimento", que se propuso la recuperación de la identidad lingüística y cultural gallega. Actualmente, la recuperación cultural es indiscutible, sin embargo, en la conservación y difusión de nuestro patrimonio musical, el resultado no es tan evidente. El objetivo de esta investigación es comprobar si ha habido diferencias en los resultados sobre el empleo del folclore musical en el aula de los centros educativos gallegos con respecto al estudio realizado anteriormente por Chao-Fernández (2008), contribuyendo así a la conservación y transmisión de la herencia musical. La investigación se ha llevado a cabo bajo los fundamentos de un modelo mixto, comparando los resultados de un cuestionario aplicado en los cursos 2003/2004 y 2018/2019, a una muestra total de 304 profesores y una entrevista a 7 docentes. Los resultados corroboran los recabados hace quince años, e indican que, a pesar de que se usan mayoritariamente los métodos pedagógicos que fomentan el uso del folclore, los responsables no utilizan el folclore con esta finalidad y que la enseñanza se limita a escasas canciones, danzas e instrumentos del folclore gallego. Se concluye que la escuela gallega no contribuye a la conservación del patrimonio musical.

Analysis of cultural heritage in music didactic materials in Galicia

“…However, Chao-Fernández et al (2020) affirm that the teachers of Galicia do not contribute significantly to the conservation of their musical cultural heritage, despite always expressing that they want to do so. They use study methodologies that promote folklore, but limit teaching to with few songs, dances, and use of Galician instruments.…”

“…Therefore, it is evident that this issue needs to be valued and, nowadays, there are many musicians and specialists in pedagogy who see the school as the ideal means to avoid the loss of elements of cultural heritage such as folklore, and also to help perpetuate it. This allows a substantial exchange of music education and ethnomusicology to be combined in the classroom, a product of the usefulness of music as a discipline (Chao-Fernández et al, 2020).…”

Sexism in Lyrics of Children’s Songs in School and Family Environment

“…In line with this, Chao-Fernández e al. [42] and Santiago and Miras as quoted in [43] point out that the songs that boys and girls sing spontaneously often belong to some television series or popular song, which can bring about the following consequences:…”

La jota aragonesa en la Educación Musical a través de la opinión de Maestros/as en formación

“…A través de un estudio basado en entrevistas a docentes y estudiantes, Jiménez, Martínez y Vizcaíno (2020) analizan el papel de la escuela en la promoción del folclore y también concluyen que en las aulas no se aprovecha suficientemente la riqueza del repertorio musical tradicional, para lo que previamente habría que aunar esfuerzos entre instituciones educativas, culturales y sociales para reforzar cuestiones identitarias de carácter musical. Por su parte, Sánchez y Álava (2020) en un artículo sobre el flamenco en la educación infantil reivindican la inclusión del folclore propio de cada Páginas/ Pages 161-187 Zavala-Arnal, Carmen;. La jota aragonesa en la Educación Musical a través de la opinión de Maestros/as en formación.…”