Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Viii SMP

Yenni, Rika Firma; Malalina, Malalina

doi:10.51517/nd.v5i1.163

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Contextual Teaching and Learning (CTL), menurut Riyanto, adalah sebuah konsep pembelajaran yang dapat membantu guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan situasi aktual siswanya.Hal ini juga dapat mendorong siswa untuk menerapkan pengetahuan yang mereka miliki dalam kehidupan sehari-hari mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. [4]. Jadi, dengan menggunakan metode CTL ini diharapkan siswa dapat berperan aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan bimbingan guru agar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika khususnya materi Teorema Pythagoras dengan lebih baik.…”

Section: Gambar 1 Soal Teorema Pythagorasunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo

Lestary,

Sidabutar,

Tambunan

2022

JPMS

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mempengaruhi kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika. Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dimana yang menjadi sampel kelas eksperimen dalam penelitian ini adalah kelas VIII-1, sedangkan kelas kontrol adalah kelas VIII-2. Instrumen tes deskripsi digunakan. Data dianalisis dengan menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Dari hasil penelitian diperileh rata-rata post-test eksperimen 78,50 dengan standar deviasi 5,923 nilai rata-rata post-test kontrol 73,90 dengan standar deviasi 5,268. Oleh karena itu hasil kemampuan pemahaman konsep matematis siswa post-test eksperimen lebih tinggi dibandingkan post-test kontrol. Berdasarkan hasil uji prasyarat, Ftabel (4, 01) Fhitung(1, 264), dan uji hipotesis, thitung(3, 1784) ttabel (2, 001), H0 ditolak dan Ha diterima. Selain itu, Signifikansi uji hipotesis dihasilkan sebagai sig. (2-tailed) (0, 002) 0,005, yang menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu dapat dikatakan penelitian ini H0 ditolak dan Ha diterima, atau terdapat pengaruh antara model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi Teorema Pythagoras. kata kunci : Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

show abstract

Section: Gambar 1 Soal Teorema Pythagorasunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo

Lestary,

Sidabutar,

Tambunan

2022

JPMS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pemahaman (comprehension) merupakan suatu kemampuan untuk mengartikan dan memahami suatu itu pemikiran seseorang atau sekelompok orang yang dinyatakan dalam defenisi sehingga melahirkan produkpengetahuan meliputi prinsip, hukum, dan teori (Yenni & Malalina, 2020). Konsep diperoleh dari fakta, peristiwa, pengalaman melalui generalisasi dan berfikir abstrak, serta penggunaan konsep untuk menjelaskan dan meramalkan.…”

unclassified

Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMA

Rahmi Fitria,

Zulhendri,

Kasman Ediputra

2024

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah Bangkinang Kota. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik yang menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan peserta didik yang menerapkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan quasi eksperimental dengan menggunakan non-randomized pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari kelas X IPA yang berjumlah 23 peserta didik dan X IPS yang berjumlah 25 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar obsevasi dan soal tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional pada peserta didik kelas X SMA Muhammadiyah Bangkinang Kota. Hal tersebut dapat dibuktikan melalui uji Independent Sample T-Test memperoleh nilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima.

show abstract

“…Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan suatu bidang yang sangat berarti dalam mempelajari matematika, sebab dengan memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis, siswa bisa menumbuhkan keterampilan dalam mata pelajaran matematika. Menurut Hartini (2020) Yenni (2020), kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan tingkat keterampilan yang mengharapkan siswa untuk memahami arti mengenai konsep, situasi, dan fakta yang diketahuinya. Menurut Apriliyana (2023), kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan untuk mendapatkan ide-ide abstrak dari matematika dengan mengelompokkan objek-objek yang dijelaskan dalam istilah lalu memasukkannya kedalam contoh dan bukan contoh, sehingga suatu konsep bisa dipahami secara jelas.…”

unclassified

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Yulistia,

Hidayati

2023

dima

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Pendekatan penelitian dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Subyek atau tempat penelitian dalam penelitian ini adalah dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bekasi sebanyak 25 siswa kelas VIII-8. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah probability sampling dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan instrumen tes yang terdiri dari 6 soal yang menjelaskan materi sistem persamaan linier dua variabel dengan mengikuti pendoman rubik penilaian. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data, secara keseluruhan persentase rata-rata hasil belajar siswa sebesar 42% termasuk dalam kriteria sedang. Dapat disimpulkan bahwa, hanya sedikit siswa yang dapat menyatakan ulang konsep yang telah dipelajarinya. Berikutnya, hampir semua siswa yang dapat mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan konsep matematika. Selain itu, hampir separuh siswa yang dapat menerapkan konsep secara algoritma dan memberikan contoh dan kontra contoh dari konsep yang dipelajari. Kemudian, separuh siswa yang dapat menyajikan konsep dalam berbagai representasi. Dan yang terakhir, hanya sedikit siswa yang dapat mengaitkan berbagai konsep matematika secara inetrnal atau eksternal.

show abstract

Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Viii SMP

Cited by 3 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Satrya Budi Karang Rejo

Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik SMA

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel

Contact Info

Product

Resources

About