Construyendo una universidad intercultural inclusiva

Abstract

This research focuses on understanding to know how the university itself contributes to the guarantee of the exercise of citizenship, the promotion of human rights and interculturality, guaranteeing an inclusive quality education. The originality of this project lies in addressing the relationship between interculturality and inclusion in higher education, as two sides of the same coin. Introducción y justificación de la investigación Página | 25 JUSTIFICACIÓN Nunca pensé que llegaría hasta aquí, nunca me he considerado una estudiante brillante. Esa es la verdad. Sin embargo, ahora que estoy aquí, no me siento perdida, ni desubicada, creo que estoy aquí porque todos los aprendizajes, toda la experiencia vivida, toda la gente que me ha rodeado, me ha traído aquí. Me licencié en Pedagogía en la Universidad de Valencia. Creo que la carrera ha marcado profundamente mi vida y mi forma de pensar. Siempre he considerado que la educación es el motor del mundo, y la licenciatura me ha permitido aprender, disfrutar y enamorarme de ella. Sin embargo, más que por los contenidos, creo que soy la pedagoga que soy por la gente con la compartí esos años: docentes y compañeros. Pero si debo referirme a alguien, es a ella, Elena. CAPÍTULO 1 Los cimientos: Fundamentación teórica Los pilares: Resultados de la investigación

Training on inclusion in higher education: prepared to work within the inclusive model? (Formación sobre inclusión en la educación superior: ¿preparados para trabajar desde el modelo inclusivo?)

“…Tanto en el ámbito nacional (Aranda et al, 2014;Carballo, 2018;Escandell et al, 2008;Moriña, A, 2018) como en el internacional (Doughty & Allan, 2008;Healey, Bradley, Fuller, & Hall, 2006) ya encontramos planes de formación en atención a la diversidad para el profesorado universitario. Una reciente investigación (Benet, 2019), apunta a que la formación del profesorado debe ir dirigida a sensibilizar al profesorado y ofrecer herramientas y recursos que les permitan atender a toda la diversidad del alumnado.…”

“…Both in Spain (Aranda et al, 2014;Carballo, 2018;Escandell et al, 2008;Moriña, 2018) and internationally (Doughty & Allan, 2008;Healey, Bradley, Fuller, & Hall, 2006), we can find training plans on attention to diversity for university faculty. One recent study (Benet, 2019) notes that teacher training should be targeted at the faculty and provide tools and resources that allow them to attend to all student diversity.…”

<em>Escape room</em> como estrategia metodológica para trabajar la inclusión en 3.º de Educación Primaria

“…De este modo, en el presente trabajo, la perspectiva que se tiene en cuenta responde a la educación intercultural y a la mejora de la convivencia escolar como concreción de la educación inclusiva (Arnaiz & Guirao, 2015;Benet, 2019).…”

La segregación por especialidades como nueva forma de desigualdad en educación superior. Análisis de las instituciones públicas de Educación Superior de Cataluña, el País Valenciano y Baleares

“…En línea con los ODS, dirigidos a potenciar una educación inclusiva y equitativa, varios esfuerzos visibilizan la necesidad de incorporar nuevas estrategias que permitan poner en marcha mecanismos que favorezcan la inclusión en aquellas poblaciones que podrían ser más vulnerables, como las personas con diversidad funcional o aquellas que puedan ser discriminadas por motivos de género, diversidad sexual, etnia o religión (Benet-Gil, 2019;Forteza et al, 2019). Entre estas propuestas, se encontraría la mejora de la formación del profesorado para que puedan adaptar los recursos pedagógicos en el aula, el incremento de la participación y el acceso de aquel estudiantado que esté en riesgo de exclusión y la incorporación de acciones de acompañamiento que faciliten su incorporación al sistema.…”