Construyendo la Identidad Europea: una Mirada a las Actitudes Juveniles y al Papel de la Educación

Abstract

This study aims to advance in the understanding of the process of forming a European identity in stages prior to adulthood. A sample of 268 young Spaniards between 16 and 25 years old participated, answering questions about the future of Europe and their own future. The results showed that this population shows a high sensitivity to democratic values, consideration of cultural diversity, and respect for human rights. Education emerges as a way of responding to the challenges that these values represent. Age only affects some elements, but it is possible to identify two differentiated profiles: young people with a moderate identification with Europe and young people who feel more strongly linked to the common European project. These results show a profile of youth who are quite identified with the idea of a united Europe and who think of education as a way of socialization and approximation to a common culture and social project.

Creating European citizens through citizenship, geography, and history education: a temporal and regional analysis of the Spanish curriculum

“…This has been done using a range of different approaches, such as an analysis of textbooks (Michaels & Stevick, 2009;Banjac and Pušnik, 2015;Bušljeta, 2019;Onițiu, 2020); national curricula (Holz & Linhofer, 2015;Szakács, 2018); and through surveys of students to find out more about their knowledge, opinions and feelings (Oonk, 2014;Savvides & Faas, 2016;Santana-Vega et al, 2020). In Spain, similar studies have also been conducted following the same approaches, either for the whole country or for specific regions (Prats Cuevas et al, 2001;Valls Montés, 2004;Pereyra & Luzón, 2005;Fernández García, 2006;López Torres, 2009;Viejo et al, 2018;De Miranda & Aragón 2021). The work of Prats Cuevas et al (2001), although now outdated, is perhaps the most relevant and comprehensive of all such studies.…”

¿Puede la formación en altas capacidades afectar las actitudes de los maestros en educación primaria?

“…Las actitudes son un valor fundamental en los docentes. El peso que estas tienen en los procesos educativos de los estudiantes con AC ha sido investigado desde hace décadas (Viejo, Gómez y Ortega, 2019). Las actitudes son una serie de creencias que orientarán la toma de decisiones sobre cómo actuar con alumnos con AC (Fernández, Tourón y Reyero, 2002).…”

Barreras invisibles: Validación de un instrumento para valorar la actitud hacia las personas con discapacidad intelectual

“…Pero, aunque se va eliminando el rechazo progresivamente, aún existe desconfianza, falta de valoración y mucho desconocimiento, que impiden que la sociedad avance hacia el respeto, la tolerancia y el derecho a la igualdad, con respecto a este colectivo. Según Viejo et al (2019), la adolescencia y la juventud constituyen periodos evolutivos por excelencia para la construcción de la identidad personal y grupal. En este sentido, el papel que juega la educación como productora de conocimiento, actitudes y valores entre los jóvenes es muy relevante y la cantidad de tiempo que pasan en las instituciones educativas puede ser el motivo por el que se deba abordar la inclusión escolar, social y laboral de las personas con discapacidad desde el propio centro.…”