Constructing Future Visions about Higher Education with Participatory Methods

Linking Theory and method in higher education research: book review

“…This chapter describes the participatory research process, the methodological combination of participatory techniques and it is a relevant example of an application of HER. The result is a strategic vision of HER, with explicit outputs (system map and vision) and positive impact on the creation of a sense of ownership and participants engagement (KIRÁLY et al, 2016).…”

Undergraduate Research as System

“…There is considerable promise, in other words, for the approach to serve two purposes: to simultaneously measure and develop a shared organizational culture across disparate stakeholders. This participatory systems-mapping process has recently showed considerable promise in taming other so-called "wicked" or highly complex problems in higher education (Király, Géring, Köves, Csillag, & Kováts, 2016), including student success in STEM disciplines (Chan-Hilton, 2019), long-term change in a college of engineering (Morelock, Walther, & Sochacka, 2019), the role of centers for teaching and learning (Chan-Hilton & Cruz, 2019), and developing a shared vision for the future of higher education (Géring et al, 2018). For the purposes of this study, we engaged in a participatory systems-mapping process in which 56 stakeholders came together to consider our "elephant"-the emerging culture of undergraduate research across our campus.…”

Részvétel és tanulás : A részvételi rendszermodellezés mint tanulási környezet

“…A szükséges tudástőke tekintetében érdemes kiemelni, hogy a módszer által megkövetelt gondolkodási stílus meglehetősen kötött, valamint viszony lag magas absztrakciós szintet és folyamatos mentális erőfeszítést követel meg a résztvevőktől. Ez azt is jelentheti, hogy a módszer inkább csak a képzettebb, magasabb tudástőkével rendelkező csoportok bevonására alkalmas (Király et al 2014(Király et al , 2016a. Ugyanakkor a 3. fejezetben ismertetett közösségi rendszerdinamika képviselői kifejezetten részvételi módon használnak rendszerdinamikai eszközöket marginalizált közösségek bevonásával (Hovmand 2014), ami relativizálja a fenti állítás létjogosultságát.…”

“…Ahogyan azt a fejezet elején már említettem, az Iskola a jövőben projektben a részvételi rendszermodellezés módszerét nem önmagában, hanem egy módszertani kombinációban alkalmaztuk (Király et al 2016a(Király et al , 2016b. A vizsgálat megkísérelte feltárni, hogy a képzésben aktívan részt vevő oktatók/kutatók és hallgatók hogyan gondolkodnak a jelenlegi hazai felsőoktatási rendszerről; milyen jövőképet tartanak ideálisnak a gazdasági képzés jövőjével kapcsolatban ('normatív vízió'); és hogy milyen lépéseket és utakat tudnak azonosítani, amelyek segítségével a felsőoktatási rendszert el lehet mozdítani az általuk kidolgozott normatív vízió irányába.…”