Construct validity: A Critique.

Bechtoldt, Harold P.

doi:10.1037/h0040359

Cited by 127 publications

(62 citation statements)

References 37 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bechtoldt (1959), for instance, claimed that "[njearly all postulated constructs listed in the papers on construct validity are ... of the defined type" (p. 625). As an example, he quoted Lord (1952) on the measurement of ability:…”

Section: Personal Causation or Environmental Controlmentioning

confidence: 99%

Constructs and their vicissitudes in educational and psychological measurement.

Messick

1981

Psychological Bulletin

116

View full text Add to dashboard Cite

This article examines implications for educational and psychological measurement of three ontological perspectives on the nature of mediating variables underlying consistencies in test and nontest behaviors: (a) intervening variables operationally tied to real causal entities, such as personality traits or environmental contingencies; (b) hypothetical constructs that organize and summarize behavioral consistencies but have no reality outside the theoretical system; and (c) manifestations of real entities that are understood only in terms of constructs that summarize their empirical properties in relation to a theoretical network. All three apply to personality traits, situational forces, and their interactions; the summary power of constructs that led to the predominance of construct validity principles in trait measurement implies that these principles should hold with equal cogency for situational and interactive measurement.

show abstract

Section: Personal Causation or Environmental Controlmentioning

confidence: 99%

Constructs and their vicissitudes in educational and psychological measurement.

Messick

1981

Psychological Bulletin

116

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A primeira publicação da Technical Recommentations, pela American Psychological Association, em 1954, espelha esta concepção de Cronbach e Meehl de validade de constructo. Concepção essa que sofreu críticas, entre as quais a de Bechtold (1959, apud Jackson, Messick, 1967, que reflete a posição de boa parte dos psicólogos experimentais da época ao argumentar que, se um teste pretende avaliar certa característica dos indivíduos designada por um conceito abstrato (por exemplo, habilidade verbal), esse conceito deve fazer parte de uma teoria na qual uma cadeia conceitual inclua, no nível empírico, definições operacionais. A crítica de Bechtold provocou análises dos fundamentos filosóficos da conceituação da validade que se estenderam por vários anos (Cattell, 1964;Messick, 1993); e também um posicionamento menos extremado em edições posteriores dos Standards for Educational andPsychological Tests andManuals -inclusive na edição de 1999 (American Educational Research Association, 1999).…”

Section: As Décadas De 50 E 60 -Os Tipos De Validadeunclassified

Validade: o conceito, a pesquisa, os problemas de provas geradas pelo computador

Bessa¹

2007

Est. Aval. Educ.

View full text Add to dashboard Cite

ResumoPor muitos anos, o conceito de validade e a metodologia de validação da interpretação dos resultados, obtidos pelos examinandos em provas educacionais, evoluíram no sentido de uma incorporação de princípios e de métodos da psicologia cognitiva. Neste artigo, essa evolução é abordada como uma contínua discussão de temas, e como uma sucessão de linhas de investigação relevantes para a consolidação de uma teoria da validade e de uma metodologia de caráter científico. Ao focalizar desdobramentos mais recentes desse processo, trata-se com especial atenção o trabalho de pesquisadores que procuram estabelecer uma fundamentação adequada para uma nova metodologia de construção de testes, na qual os estudos sobre a validade de constructo são introduzidos no planejamento e no desenvolvimento da prova. Nessa perspectiva, são examinados problemas concernentes à validação, tanto nas provas educacionais produzidas artesanalmente, como nas geradas por programas de computador. Palavras-chave: psicologia cognitiva, metodologia de testes, validade, validade de constructo, processo de validação. ResumenDurante muchos años, el concepto de validez y la metodología de validación de la interpretación de resultados, obtenidos por los alumnos en pruebas educativas, evolucionaron al incorporar algunos principios y metodologías de la psicología cognitiva. En este artículo, esta evolución es abordada como una continua discusión de temas y como una sucesión de líneas de investigación relevantes para la consolidación de una teoría de la validez y de una metodología de carácter científico. Al enfocar los alcances más recientes de este proceso, se trata con especial atención el trabajo de investigadores que procuran establecer fundamentos adecuados para una nueva metodología en la construcción de tests, al introducir los estudios sobre la validez de constructo en el planeamiento y desarrollo de la prueba. En esta perspectiva, se examinan problemas concernientes a la validación, tanto en las pruebas educativas producidas artesanalmente como en las generadas por programas de computación. Palabras-clave: psicología cognitiva, metodología de tests, validez, validez de constructo, proceso de validación. Educacional, v. 18, n. 37, maio/ago. 2007 116 Abstract For many years the concept of validity and a methodology of validating the interpretation of results obtained by examinees in educational tests has evolved in the direction of incorporating principles and methods of cognitive psychology. In this paper, this historical development is presented as a continuous discussion of topics, and as a succession of lines of investigation which are relevant for the consolidation of a theory of validity, and of a scientific methodology. With a focus on the most recent developments of this process, special attention is given to the work of researchers who try to establish an adequate foundation for a new methodology of test construction, in which construct validity studies are introduced in the design and development phases. Following this line, the pape...

show abstract

“…The explication of the concept of construct validity was cited by Cronbach and Meehl (1955) as the "chief innovation in the committee's report" (p. 281). Since then, the use of construct validity has been addressed by many authors (e.g., American Psychological Association, et al, 1974;Bechtoldt, 1959;Campbell & Fiske, 1959, Loevinger, 1957Royce, 1963). …”

Section: Telyt Valxmentioning

confidence: 99%

A Comparison of Domain Sampling Procedures for Test Construction

Lipscomb¹

1992

View full text Add to dashboard Cite

Construct validity: A Critique.

Cited by 127 publications

References 37 publications

Constructs and their vicissitudes in educational and psychological measurement.

Constructs and their vicissitudes in educational and psychological measurement.

Validade: o conceito, a pesquisa, os problemas de provas geradas pelo computador

A Comparison of Domain Sampling Procedures for Test Construction

Contact Info

Product

Resources

About